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年度施政方針
92年度施政方針 友善列印

 

教育部九十二年度施政方針 (九十二年一月至十二月)
 


一、 落實大學體制與法制改革,提高大學自主及行政運作效能;追求大學卓越發展,提升學術研究及基礎教育水準;建構大學國際化環境,提高大學國際競爭能力;成立審議委員會調整及分配大學教育資源,重點推動大學校際合作與整合;建立大學評鑑機制,提升高等教育品質。

 

二、 強化技職校院師資水準;調整技職教育課程,落實技職實務教學及職業證照制度;加強技職教育夥伴關係,推動技專校院產學合作及國際合作,建立技職教育特色;繼續推動多元入學方案,促進技職教育多元化、專業化發展。

 

三、 推動國民中學學生基本學力測驗,改進高中及高職多元入學制度並加強宣導;推動高中職社區化,發展高中職教育特色,均衡城鄉高中職教育資源,滿足國中畢業生就近升學需求,進而研議延長國民教育年限之可行性;擴大辦理綜合高中,調整高中(含綜合高中)、高職學生比例,規劃共同核心課程,建立適性發展的後期中等教育。

 

四、   加強中小學各領域師資培育,推動中小學師資合流培育制度;協助師範校院轉型,邁向卓越發展;建立師資檢定之篩選機制;落實教育實習及教師終身進修。

 

五、 持續推動降低國民中小學班級學生人數,落實小班教學,提升班級教學品質;加強推動國民中小學九年一貫課程,培養學生應具備之基本能力;推動教育優先區計畫,辦理國民中學潛能開發教育計畫,落實教育機會均等理想;進行國民中小學組織再造及人力調整方案,提升國民教育水準。


 

六、 建立幼稚園與托兒所整合之可行模式,研議五歲幼兒納入國民教育體制;積極執行發展與改進幼兒教育中程計畫;賡續發放幼兒教育券;依全國幼教普查計畫結果,研訂相關配套措施或輔導方案;推動幼教評鑑與獎勵機制;建構全國幼教資料庫與網路平台。

 

七、 建立終身學習網絡,健全終身教育法制;鼓勵公私立機構成立學習型組織;推動各級學校配合從事終身教育改革;建立全民學習認證制度;推展成人基本教育,降低失學國民不識字率;推動親子共學及學習型家庭,奠定學習社會之基礎;強化社教機構及社區大學終身學習功能,提供社區民眾多元學習機會;加強社會藝術教育,提升全民優質生活品質;加強推動語文研究、整理、推廣工作及鄉土語言教育,增進多元文化傳承。

 

八、 拓展學術外交空間,提升國際學術地位;配合國家未來發展與大學追求卓越政策,研究改革公費留學考試制度;針對南島海洋文化政策,推動教育學術合作聯盟;配合推動中、小學教師團體國際交流活動,落實教育國際化方針。

 

九、   結合地方政府及民間資源,落實國民中小學中輟學生之復學與輔導;積極推展青少年輔導工作、兩性平等教育、人權及法治教育,營造健康和諧的學習環境,協助學生適性發展。

 

十、 檢討身心障礙學生發現率,加強身心障礙學生安置;推廣科技輔具之運用,提供無障礙學習環境;聯結國際網路,促進特殊教育國際化合作;落實特殊教育評鑑,提升特殊教育品質;尊重文化差異,營造多元文化教育環境;強化弱勢文化族群基礎教育,增進其接受高等教育機會與競爭力。

 

十一、 研議成立國立教育研究院,規劃設立有關課程發展專責單位,以研修學校課程與教材,並建立相關評鑑機制,從事長期性、整體性之教育研究,提升教育研究水準。

 

十二、 發展數位化教材充實網路學習內涵,推動資訊融入教學模式,加強師生資訊能力與網路學習素養;推動我國加入WTO後網路學習發展之全球性策略;結合政府部門及民間團體強化網路不當資訊防制與宣導;加強偏遠地區資訊教育資源,防範數位落差;建立業務控管平台,整合教育行政支援體系。

 

十三、 持續推動校園安全衛生及環境教育,落實校園環境管理及綠色學校永續經營理念,發展環境學習中心學習系統,建立伙伴合作關係,提供安全、衛生且符合永續發展的學習環境。
 

摘要:92年度施政方針
上版日期:92-09-20