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年度施政方針
95年度施政方針 友善列印

 

教育部95年度施政方針(95年1月至12月)



一、追求世界級的研究與教學,發展國際一流大學及頂尖研究中心,延攬教學研究優異人才;發展區塊內重點大學,致力大學整併,提升大學自主性與競爭力;推動大學校際合作與整合,擬定階段性重點人才培育政策;建立大學評鑑機制,提升高等教育品質。

 

二、調整私立技專校院獎補助比例與增加競爭性獎助款,發展系科本位課程,推動最後一哩就業課程,鼓勵及協助技職學生取得技術士證;推展國際技職教育聯盟,建立教師雙軌制度,積極推動產學合作及國際合作交流,擴大辦理國內外技能競賽;輔導學校建立特色與提升教育品質,促進技職教育多元化與專業化發展。

 

三、改進高中、高職及五專多元入學制度;推動高中職社區化,發展高中職教育特色,均衡城鄉高中職教育資源,滿足國中畢業生就近升學需求;研議延長國民教育年限方案,紓解學生升學壓力及提升國民素質;建置中小學課程體系,微調國民中小學九年一貫課程,推動高中、高職及五專前3年共同核心課程,建立適性發展的中小學教育。

 

四、配合普通高中新課程實施,積極調整師資培育課程;協助師範學院改名大學,促進師範校院轉型發展;建立師資培育大學的進退場機制,推動階段性縮減師資培育數量;建立高級中等以下學校及幼稚園教師檢定篩選機制,並辦理檢定考試事宜。

 

五、深化認識台灣,體認生命共同體;發揚各族群文化,致力族群平等與和諧;強化美育與體育,推動一人一樂器、一校一藝團與一人一運動、一校一團隊;持續降低國民中小學班級學生人數及整建老舊校舍,改善校園環境。

 

六、推動教育優先區計畫,協助弱勢地區學校教育發展,加強外籍配偶子女接受國民教育相關輔導措施,落實教育機會均等理想;積極推動國民中小學課程教學,落實學校本位課程發展;研編部編本教科書,提升教科書品質。

 

七、建構幼稚園與托兒所整合的可行模式,提供弱勢地區與一般地區經濟弱勢之5足歲幼兒充分的就學機會,以建立理想的幼兒教育環境。

 

八、建立非正規教育學習成就認證制度,銜接正規與非正規教育;推展成人基本教育,降低失學國民不識字率;推動家庭教育及婚姻教育,並發展新移民文化,促進在地國際文化交流;加強推動鄉土語言研究、整理、推廣工作及一般語文教育,增進多元文化傳承。

 

九、強化雙向留學,拓展國際學術交流;鼓勵各校擴大招收外國學生,促進教育國際化;設置台灣獎學金,吸引優秀外國學生來台留學;增加公費留學名額,選送優秀人才出國留學;鼓勵國外留學,辦理留學貸款及建立留、遊學輔導機制。

 

十、營造友善校園,結合地方政府、大專校院及民間資源,落實國民中小學中輟學生的復學與輔導;積極推展學生輔導工作、性別平等教育、人權、法治及品德教育,營造尊重與包容、健康與和諧的學習環境,協助學生適性發展。

 

十一、全面滿足3至6歲身心障礙幼兒學前特殊教育需求;強化身心障礙教育專業團隊,建立特教相關專業人員進入特殊教育系統制度;強化特教師資;辦理特殊教育發展規劃,以調整特殊教育發展方向。

 

十二、縮短中小學城鄉數位落差,提供均衡的教育資源;建構優質數位學習內容,加強師生資訊應用能力與網路學習素養。


 

摘要:95年度施政方針
上版日期:95-09-20