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教育部106年「資訊科技融入教學創新應用團隊」暨「行動學習優良學校及傑出教師」頒獎典禮 友善列印
資訊及科技教育司 聯絡人:黃怡儒    電話:(02)7712-9095 電子信箱:hiru3j@mail.moe.gov.tw

教育部106年「資訊科技融入教學創新應用團隊」暨「行動學習優良學校及傑出教師」頒獎典禮於107年1月25日(星期五)假國立臺北教育大學舉行,106年度全國共選拔「資訊科技融入教學創新應用團隊選拔」優勝團隊20隊,「行動學習」26所優良學校、4所輔導績優教練學校及10位傑出教師。

學校應用各類資訊科技創新教學,讓學習更豐富,例如:

一、南投縣立延和國民中學「游E竹趣」課程,見證竹的故鄉「竹山」傳統竹業沒落,喚起生活中再度感受在地這份竹的自然,透過資訊科技融入教學專案探究方案活動,結合在地傳統產業,從體驗中認識家鄉、記錄家鄉文化;以竹為議題跨域合作,動手做體驗、走訪社區為特色,增長學生的在地生活經驗,藉由專案探究跨領域課程統整,改變傳統教學方式,融入資訊科技元素,激發學生主動探索和研究的興趣,培養學生具備關鍵能力(包含批判思考、創意思考、問題解決、溝通表達、合作學習等能力)。

二、臺南市安南區海東國民小學「當臺灣暗蟬遇見機器人」課程,應用資訊科技與機器人的輔助,進行臺灣暗蟬棲地調查等課程設計與活動引導,推動學習領域結合機器人教育。親師生合力製作能感應明暗、能錄音的仿生機器人,使用感應器收集棲地資料;製作創意回收車,透過感應器分辨垃圾種類,將垃圾運送到指定位置;利用通訊軟體等,與國外隊友面對面交流,透過本課程,提升學生學習動機、成就及問題解決能力等關鍵能力。

三、國立嘉義大學附設實驗國民小學「SPA好食力」課程,是以「SPA」教學模式(STEAM教育、PBL專題探究、ABILITY關鍵能力),並利用資訊科技,如數位表單調查、地圖定位、線上討論、網站自製宣傳、3D列印、雷切工具等輔助專題課程,整合「SPA好食力」食安課程的教學內涵與目標,培養學生的飲食力、關鍵力及科技力,增進學生運算思維的應用能力和問題解決的能力。

「資訊科技融入教學創新應用團隊」選拔活動,目的在促進全國中小學組成合作團隊,善用資訊科技與資源,發展多元且具學校特色的創新教學模式。本次活動全國共計111所學校參與,經書面資料審查和現場簡報評審,最後擇優選出20所優勝團隊。

「國中小行動學習推動計畫」為鼓勵學校善用資訊設備及數位資源、使教學更活潑創新的計畫,除期許能增進學生課堂參與及提升教師教學品質外,希望能培養學生善用數位科技,提升其學科知識和關鍵能力,包含批判思考、創意思考、問題解決、溝通表達、合作學習等能力。106年共有199所國中小學校(國中54所,國小145所)參與「國中小行動學習推動計畫」,增進學生課堂參與度及提升教學品質。

教育部則持續結合學術界、縣市政府、學校教育現場及民間資源,提供推動學校資訊科技資源及支援,並鼓勵資深推動學校與新手學校分享推動計畫成果、經驗傳承與交流。

行動載具帶來更多元、創新的教與學,不僅提高學生課堂參與度、記錄學習歷程、活絡課堂氣氛、創造師生互動,並將學習延伸到教室外的學習探索,也使得老師能更精進自身教學方式,創造更有效率及效益教學環境。期望透過這兩項全國資訊教育的指標競賽,讓學生有自主學習及自我探索的機會,教師也能適時指導學生及調整教學步調,讓師生共同學習及成長,並充分發揮團隊影響力,分享到其他學校的教育夥伴,讓更多教師了解善用科技的益處並共同參與。
 

上版日期:107-01-25

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