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常見問答

部分教師對自己所屬領域的課綱一知半解,對於新舊課綱間的落差或差異並不甚清楚,各縣市雖辦了不少新課綱研習或工作坊,但並不是各學校在校內經費或教師人力上,都能夠支付讓老師們多多出去研習進修新課綱相關議題。(綜合性問題) 友善列印
  1. 國教署已委請學、群科中心製作領綱公播版影片及簡報,並辦理學、群科中心領綱宣講種子教師培訓研習,由各學、群科中心辦理領綱宣導相關教師增能研習時播放領綱宣導影片及簡報,並引導老師進行對話、發現問題,彙整蒐集問題回報各學群科中心及工作圈。
  2. 各領綱種子教師名單、公播版領綱宣導影片及簡報,將另掛載於普通型高中課程推動工作圈(http://web.ylsh.ilc.edu.tw/hscd/)及技術型高中課程推動工作圈(http://vtedu.mt.ntnu.edu.tw/vtedu/)提供學校邀請講師入校宣導,及現場教師下載各領綱宣導資料參考使用。
  3. 普高及技高二課程推動工作圈協助發行電子報及線上問題蒐集,並視各區域學校需求,媒合合適之種子教師入校宣導,以提升宣導成效。
  4. 國教署已陸續針對各領域進行領綱種子講師培訓,並建置課程與教學資源整合平臺CIRN,將相關宣導資料及種子講師名單上傳該平臺,地方政府於擬訂年度精進教學計畫時,可邀請本署認證之種子講師擔任領綱宣導之講座,嗣後亦將上傳各領域宣導之公播版影片至該平臺供老師點閱。
  5. 直轄市、縣(市)政府可整體規劃學校之教師專業學習社群運作內涵,鼓勵學校教師以新課綱增能為主題申請教師專業社群運作經費,引進教學專業輔導人才到校帶領實作共備,以落實素養導向的課堂實踐。
  6. 國教署亦透過三級輔導體系、三階培育及認證課程,增進國教輔導團員對於領綱之理解,以及提升團員實踐素養導向教學與評量知能,地方政府宜落實並強化國教輔導團到校進行教學輔導,引領學校教師教學專業實踐。
上版日期:108-05-13

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