因應高中新課綱強調素養、跨領域及多元選修之精神，未來大學招生將朝向「多資料參採、重視學習歷程」方式選才，除入學考試成績外，也重視考生校內修課歷程及多元表現。而個人申請制度在設計上，除透過學測檢視學生的學科基本能力是否達到ㄧ定程度外，亦重視考試成績以外的高中學習歷程；其中的備審資料，就是協助大學校系可以看見學生學習歷程的重要資料。
建置高中學習歷程檔案的主要目的，是協助學生提升備審資料效力的服務工具，透過教師認證與歷程時點紀錄，更加提升目前即已在個人申請中使用的備審資料效力；同時也藉由資料系統化，可讓大學審查者在相同審查時間內，重質不重量，更能有效地看到學生表現的特色亮點、成長歷程與發展潛力，將更有利於爭取大學對學生表現的認同。因此，教育部為協助學生循序漸進準備備審資料，減少壓力，並提升備審資料的信效度，仍會持續搭配十二年國教新課綱及大學多元入學考招方案，推動建置高中學習歷程檔案，讓學生可從中擇要勾選上傳給大學校系審查的備審資料。
至於，未來學生是否運用高中學習歷程檔案產出備審資料，原則如下：
ㄧ、學生若選擇運用每學期上傳積累的高中學習歷程檔案，在高三下參加個人申請第二階段指定項目甄試前，可依大學校系要求，從高中學習歷程檔案中，擇要勾選欲提供給大學校系評閱的備審資料，上傳至大學甄選會。
二、學生若選擇不運用高中學習歷程檔案，可在高三下參加個人申請第二階段指定項目甄試前，依大學校系要求項目再行準備備審資料，以目前PDF檔案形式，自行上傳備審資料至大學甄選會；惟其資料會缺少高中教師的課程認證，以及時點的歷程記錄。
三、學生運用高中學習歷程檔案所上傳的備審資料(有教師認證與時點紀錄)，與未運用高中學習歷程檔案而自行上傳的備審資料，於大學端審查介面中將會有明確標示，予以區隔。