大學考招制度向上承啟高教人才培育、向下銜接高中新課綱，大學招生委員會聯合會(以下簡稱招聯會)、各大學及教育部在過去三年致力於建置與大學校系、高中教師、學生家長及社會各界的溝通對話平臺，進行人員培訓、考招宣導或反饋調整，據以精進相關作業，讓大學多元入學更臻完善。包括：由大學及高中組成的全國四區大學招生專業化團隊，已進行3,600場以上的「大學校系間的宣導培訓」、「各大學與高中教輔團隊對話」、「校系審查教授至高中課堂觀議課」等交流活動，讓大學選才更貼近高中教學現場；另由專家學者及專業領域學會安排100場以上，由大學教授與高中師生家長共同參與的公民審議活動，蒐集並回饋大學校系審查原則及高中師生準備方向；此外，招聯會、大學招生專業化團隊及教育部也配合多位立法委員、教師團體及家長團體，參與100場以上的考招座談溝通，擴大宣導對象及解答民眾疑慮。同時招聯會也提早公告學習準備建議及各項招生資訊、教育部則新增1.1萬名高中課程諮詢教師及印發高三學生及家長計22萬本升學手冊，積極協助高中師生進行選課輔導及升學準備，讓大學與高中針對考招制度的對話及反饋持續不間斷！
一、大學招生專業化團隊積極促成各大學與高中交流互動：大學招生專業化團隊是由全國北中南東四區的大學與高中代表學校組成，這三年來為使各大學了解高中教學現場的轉變，回饋並精進各大學招生選才模式，總計辦理3,600場以上的交流互動，包括：各分區皆定期召開區內大學與高中工作圈會議、分別安排與大學宣導培訓、鼓勵各大學學系審查教授實際進入高中課堂進行觀課及議課，透過親身體驗並與高中授課教師討論課程設計，了解108課綱實施下的高中課程與教學；同時各區內的大學也廣泛密集進行與高中間的交流活動，並依循招聯會提出的備審資料「三重二不」審查原則，逐步建立貼近高中教學實況的大學校系審查評量尺規，讓外界能瞭解大學審查重視學生的校內活動、強調資料真實性、綜合評價而非軍備競賽。
二、專家學者協助辦理大學高中師生家長三方參與的公民審議活動及協作宣傳：由國立臺灣大學社會學系林國明教授協助辦理「作伙學-學習歷程審議研究」，去年已在全國各縣市辦理50場學習歷程公民審議會議，邀請高中教師、家長、學生及大學教授超過1,350人參與共同進行審議；今年仍繼續邀請辦理50場次高中學生課程學習成果作品實例發表與大學審查焦點座談，進一步蒐集大學校系對於備審資料的審查原則建議，以及高中現場對於課程學習成果作品的準備建議，適時回饋大學調整選才評量方式，並提供高中輔導學生升學。此外，各專業領域學會亦關心高中的課程變革，例如由各大學物理科系教師所組成的台灣物理學會，也與高中現場教師協作，建議學生以平時課堂累積的學習軌跡，來說明無法以紙筆測驗呈現的學習潛力，並提供多元素材協助高中師生組織學習歷程檔案。
三、積極參與社會各界的交流與討論，擴大宣導對象及解答民眾疑慮：招聯會、大學招生專業化團隊及教育部也積極配合多位立法委員、家長團體、教師團體辦理考招座談，總計100場以上。由高中端先分享如何準備備審資料及看待學習歷程，再由大學端說明備審資料的審查原則及招生理念，而後在綜合座談解答各類疑問並蒐集各方建議。
四、提供高中師生選課輔導及升學準備的相關諮詢及資源：招聯會針對108課綱第一屆高中學生，提早於109年4月公告各大學校系的學習準備方向，而大學端也陸續提供該校在個人申請的備審資料準備指引。另一方面，高中端也新增1.1萬名課程諮詢教師，協助各高中於每學期學生選課期間，由課程諮詢教師參考學生學習歷程檔案，以團體或個別方式，提供學生選課諮詢，如發現學生有生涯輔導需求，課程諮詢教師可請學生導師或專任輔導教師協助聯繫家長，於參考學生的性向或興趣測驗結果並提供輔導。教育部每年也會針對十多萬名考生編印22萬餘冊的「大學多元入學手冊」，讓高三考生及家長人手一冊，清楚了解考招制度及各考招單位的諮詢管道。
五、集結近三年的互動經驗與審議成果，編撰備審資料審查參考手冊：各大學自106年推動招生專業化以來，經由前述管道與社會各界累積的不少成果，將由大學招生專業化團隊彙集近三年的互動經驗、溝通建議、審議共識，編撰備審資料審查參考手冊，於111年提供各大學做為個人申請的參考運用。