各技專校院近年積極推動教師至產業研習研究，提升實務經驗，截至106學年度，技專校院專任教師具實務工作經驗比率已提升至59.51%，新聘任教專業科目或技術科目教師100%具有1年以上的業界實務經驗，此外，符合技術及職業教育法第26條適用教師共15,631人，已進行（含已完成）半年以上產業研習研究教師人數為9,377人，已達需進行研習研究教師總數之59.98%。
教育部表示為提升技專校院教師實務教學能力，加強教師與產業實務接軌，104年1月14日制定發布之技術及職業教育法第25條，明定新聘技專校院任教專業科目或技術科目教師應具備一年以上與任教領域相關之業界實務工作經驗，使授課內容能更接近產業實際情況，同法第26條更明定技專校院任教專業或技術科目之教師，每任教滿六年應至產業進行至少半年以上與專業或技術有關之研習或研究。
教育部自99學年度起即透過技職教育再造方案補助學校推動教師參與公民營機構研習或深耕服務，於102學年度起以第二期技職教育再造方案推動技專校院師生實務增能計畫。配合技術及職業教育法之施行，教育部並訂定「技專校院教師進行產業研習或研究實施辦法」，明定研習或研究形式可採「教師至合作機構或產業實地服務或研究」、「教師與合作機構或產業進行產學合作計畫案」及「教師參與學校與合作機構或產業共同規劃辦理之深度實務研習」等3種方式辦理，以深化實務教學資源，落實與產業接軌。為鼓勵技專校院教師貼近產業，107年起除透過高等教育深耕計畫及私立學校整體發展獎勵補助經費，協助各校整體規劃推動教師產業研習研究外，並訂定「教育部補助技專校院辦理教師產業研習研究實施要點」，補助各校辦理教師產業研習研究計畫，107學年度共補助35所學校辦理93場國內深度實務研習、11所學校辦理13場海外深度實務研習、31所學校薦送教師參與國內產業深耕服務、11位教師參與海外深耕服務，及22所學校共179位教師參與公民營機構辦理之產業實務研習。學校可運用補助經費排定薦送教師赴國內外公民營機構服務或研習，或自行辦理研習，以增進教師瞭解業界動向脈絡，提升現職教師實務教學及研發品質。以下就107年學校推動教師產業研習或研究之特色案例說明：
一、國立屏東科技大學生物機電工程系薦送教師至晶神醫創股份有限公司深耕服務：陳志堅老師以「植入式神經刺激器」為研究主題，於106年8月至107年1月期間針對「高階醫療器材產品植入式閉迴路癲癇控制系統」進行為期半年的深耕服務，晶神醫創股份有限公司所發表的控制晶片，可以讓癲癇患者在發作時即時發送電流抑制病狀發生，陳老師透過共同參與公司在植入式閉迴路癲癇控制系統研發計畫，針對競品比較優劣處和透過分析競品的專利而獲得本身的獨創性，參與研究期間亦與財團法人國家實驗研究院儀器科技研究中心，合作研發3D列印植入式閉迴路癲癇控制系統的外殼，另與水狸工場合作進行科技部產學合作研究計畫的提案，增進教師整體跨領域的研發能量，返校後將研究成果融入教學內容，共開發4門相關實務課程，學生透過分組，以做中學的方式嘗試開發成品，充分發揮實作精神。
二、致理科技大學商貿外語學院辦理汶萊臺商標竿產業跨領域海外深度實務研習：學校以「接軌清真認證美地．拓展商貿產學視域」為主題，申請辦理至汶萊進行為期3週的海外實務研習，共有林國榮等16位技專校院教師共同參加，為增進研習團隊對清真認證的瞭解，由致理科技大學擔任主辦學校，與汶萊臺灣商會共同規劃「清真認證食(藥)品」、「有機藍蝦養殖」、「水產貿易運籌」、「IT應用服務」及「觀光生態旅遊」等跨領域產業經營管理、技術實務及研發創新的研習課程。本次研習活動除深化臺灣及汶萊兩地產學合作交流，亦發展跨領域實務教材共39案、開設相關實務課程23門、指導學生相關主題實務專題製作達48件，老師並與產學廠商共同發展產品及技術研發，簽訂14件產學合作案。研習活動後分別於臺灣及汶萊兩地辦理研習成果經驗分享會，藉此展示研習活動之各項成果。
教育部說明，各校教師無論是透過實地服務、產學合作計畫案或深度實務研習方式，都能增進產業實務經驗，並於返校後將所學回饋於課堂教學，以加強學生實務專業知能，使學生所學能與產業實務接軌。未來將持續鼓勵教師依據任教科目專業，對焦產業發展需求，協助各校以多元形式推動赴國內外產業研習或研究，提升現職教師實務教學及研發品質，深化與產企業界互動合作關係，以達縮短學用落差之目標。