教育部委託財團法人台灣創意設計中心執行「學美．美學－校園美感設計實踐計畫」，歷經10個月的努力，以設計思維翻轉教育，帶動校園美學改造運動，成功為9所學校進行美感變身，今(16)日下午1時於松山文創園區舉行成果分享會，由教育部范巽綠次長主持，邀請9所改造學校校長以及負責改造的7個設計團隊現身說法，分享設計專業進入校園所掀起熱門討論議題與實際行動。
美學大改造．全體總動員
「學美．美學」計畫首開先河由教育界與設計界攜手合作，以全國公私立高級中等學校及國民中小學為對象，透過公開徵件，由學校自行提出校園改造需求的提案申請。今年首度辦理即有來自北、中、南、東部及外島共172所學校申請，經過評審團隊兩階段評選及實地考察後，選出9所合作學校。而在設計團隊的徵選上，則有來自各領域的25間設計公司提出34案參加，最後由7個設計團隊雀屏中選並進行各校的美學改造專案。改造內容相當多元，有教室、司令臺、川堂、中廊、垃圾與資源回收站、師生餐廳、指標系統、電纜線及管線整理等。
讓人想重念一次小學的美感教室
「學美．美學」計畫目標除了校園美感改造外，更希望從根本解決校園環境問題，並且開創新的教育思維與解決方法。新北市汐止區北港國小的教室當初建造時皆設有一個內嵌式的教學準備室，可用來存放教具，但在教學電子化的現在已不合時宜。設計團隊「共序工事」便將這個空間改造成舞臺，並結合教室前、後設置的全黑板牆及移動櫃體，打造出可因應多元課程內容進行不同變化的未來教室。
友善環境．從日常生活作起
屏東縣立大同高中作為屏東縣歷史悠久、規模最大的完全中學，面臨走廊上堆放資源回收桶及外掃區掃具凌亂的情況，不但造成觀感不佳，在環境衛生上更令人頭痛。設計團隊「唐草設計」便從使用者行為、減法設計著手，將資源回收桶以模組化的方式重新設計，不但外觀美化，更在功能上引導師生正確作好垃圾分類且便於清運；而外掃區掃具的部分，則另外配合校園景觀設置儲放點，讓同學不但不用帶著掃具橫跨大半個校園，並在掃具儲放點增加休憩座椅，自然融入校園生活。
還給都市孩子美麗的天際線
在此次改造的學校中，明年即將建校百年的新北市板橋區沙崙國小是一個相當特別的案例，校園中的電纜線、電線等管線布滿了學校的角落，是幾十年來各項工程的「產物」，相當不美觀。設計團隊「東日興業」進行檢測去除已無功能的管線後，再將剩餘管線併同日後可能新增的內容一起整理，並以各色套環加以識別，以利後續維護。該校高炯琪校長表示，這是許多歷史悠久的學校都會面臨的校園問題，此次改造經驗值得各校參考學習。
讓孩子不受晴雲雨變化，隨時都能跑跳的活動空間
雲林縣山峰華德福國小為改造象徵威嚴、已不符現今教學理念的司令臺，設計團隊「無有設計」便以大冠鷲為意象，將司令臺轉化為師生戶外上課、休憩、甚至攀岩運動的半室外場域，增加師生活動的空間；而面對同樣有半室外場域需求的苗栗縣獅潭鄉豐林國小，設計團隊「創客吧」則將學校跑道延伸到學校的中廊，結合布告欄的展示功能，打造出無論什麼樣的天氣，孩子們都能在這裡遊戲、運動、談天、導讀的多功能空間。
財團法人台灣創意設計中心張基義董事長表示，該中心明年上半年將升格為「臺灣設計研究院」，以產業端需求為基礎並擴大到社會與公部門設計。今年「學美．美學」計畫就是一個很好的示範，將設計專業導入校園，從行為、環境等各方面進行全面性的設計思考，幫助學校解決問題，讓美感教育從校園環境的基礎便開始潛移默化。
教育部范巽綠次長表示，「學美·美學」計畫作為教育部美感教育前導計畫，真正落實產官學合作，不單讓學校變得更美，也是創新教學模式、改變生活教育的最佳途徑，希望未來能有更多教育界與設計界的夥伴一同加校園美感再造的行列！
教育部透過「學美‧美學」計畫首將設計專業導入校園，設計團隊從減法設計、閒置再造、可複製性等三大策略，為學校把脈、解決問題，營造美的校園環境。另外也將各校成果集結成冊、製作推廣短片，並透過網站推播分享，期盼增進師生對環境的審美判斷力，落實美感教育融入校園生活，並擴展到家庭與社區，形成全民美學運動。