教育部高中職行動學習頒獎典禮暨工作坊於107年8月20日(星期一)假臺中市光華高級工業職業學校辦理。這次活動的主要目的在表揚傑出行動學習應用成果並培訓高中職教師行動學習活動的設計能力及行動科技輔助工具的應用能力。
教育部推動高中職行動學習計畫已屆滿5年，許多參與的學校經歷了軟硬體設備建置階段、幫助學生聯結課本知識及生活應用階段、增進學生高層次思考能力階段、發展學校特色及跨校交流階段，更有許多學校教師已具備進階學習任務設計能力，能規劃跨科跨環境的學習任務，培養學生「21世紀關鍵能力」包括合作、溝通、問題解決、批判思考及創造力。負責推動計畫的國立臺灣科技大學黃國禎教授團隊也多次獲邀在國際會議中分享經驗。
本活動頒發「行動學習優良學校」、「行動學習傑出教師選拔-教學成果影片組」以及「行動學習傑出教師選拔-環景影像VR教學成果組」獎項(開放國中小組隊參加)，鼓勵與表揚優良學校以及傑出教師。今年共選出9所優良學校以及28位傑出教師，這些學校以及教師在行動學習的推動上不遺餘力。例如：臺北市內湖高中以培養學生自主學習以及跨領域學習能力為目標，校內生活科技、資訊、物理、數學及化學科教師共同設計跨科特色課程，讓學生撰寫程式碼操控科技球，挑戰各個立體積木迷宮；臺南市聖功女中也設計特色課程：「墾丁-謎走瑯嶠」，數學科以及地理科教師運用遊戲設計以及探究式學習策略，讓學生能在真實情境中解決生態與文化問題，該活動以線上社團平臺作為師生即時交流與作業繳交平臺，學生以個人手機輔以各項APP來解決指定任務與狀況題，其教師蒐集學生們各項回饋，都表示此課程是一項相當成功的教學活動；臺中市光華高工的職科發展也相當亮眼，計算機概論教師以虛擬實境輔助工具，設計環景影像VR(Virtual Reality)的學習任務。讓學生在戴上VR眼鏡後，能進入電腦主機硬體內部學習各零件組空間配置情形，並搭配環景影像的互動任務，讓學生認識不同的商家及電腦硬體零組件，並接觸到市場電腦硬體最新的資訊脈動。
本計畫鼓勵教師以多元的學習模式以及科技的應用，激發學生主動學習的意識以及科技涵養，並提升學生學習成效。透過跨科目的教師合作，讓學生能夠統整知識，解決跨學科甚至跨越情境的學習問題。由這幾年的成果可以知道，行動學習不僅培養學生的自主學習能力，更增加教師的教學能量，營造互動學習環境，提升學生競爭力。