國立嘉義大學外國語言學系學生柳吉祥自幼全盲，而且患有癲癇症，不過，吉祥卻憑著他堅韌不拔的個性，與嘉義大學特教支持服務挹注，克服求學障礙，甚至在無障礙徵文比賽榮獲第一名殊榮，創造他的「吉祥」人生！
吉祥說，他投稿臺灣數位有聲書推展學會-第六屆網路無障礙徵文比賽，與視障朋友分享自身使用無障礙網路心得，他寫作的動機，只是單純懷抱感恩之心，盡自己能做的分享自身經驗，希望能帶給他人不同的生命態度。此外，吉祥也展現了他在藝術方面的天賦，雖然他沒有明亮的雙眼看琴譜及琴鍵，但自我訓練敏銳的聽力，用耳朵代替眼睛，且自我要求很高，比一般人願意多花時間努力反覆練琴，甚至在每周校內社團聚會中，擔任鋼琴演奏的工作，展現努力練琴的成果，彈奏出一首首美麗動人的詩歌。
吉祥指出，在唸小學前，正當其他小孩在公園玩耍，他就必須要學習點字，以順利銜接小學課業。點字克服了認字困難，但空間、圖形對無法看見的吉祥來說更是難上加難，所以一路以來的求學階段，理科、數學一直是基礎薄弱，加上癲癇發作後，導致精神不濟、記憶及專注力下降等困擾，幾何圖形對於吉祥來說，是摸不著邊的概念，不論花多少時間念書，都無法用點字建構出形狀。而且，吉祥走路即使使用導盲杖辨別方位及障礙物，但在不熟悉的環境或道路，撞到或跌倒是家常便飯，需要不斷摸索至可以聽聲辨位程度才能夠獨立行走，試圖記路過程相當耗時耗力。
嘉義大學表示，在吉祥正式進入國立嘉義大學前，學校資源教室已積極召開新生暨家長轉銜座談會以及個別化支持計畫座談，安排學生、家長、系所主任、導師及行政單位人員一同參與座談，針對吉祥未來四年學習及生活特殊需求進行說明及討論。
為協助吉祥順利適應大學生活，學校跨單位整合規劃視障輔具資源，例如:向愛盲基金會申請定向行動訓練，邀請專業定向行動師，帶領他熟悉校園環境。資源教室也向教育部學生視障教育輔具中心借用輔具，如盲用電腦、點字顯示器及自動閱讀機；資源教室亦向教育部（淡江大學）申請製作點字書；校內則採購掃瞄器及OCR轉譯軟硬體設備等，將課本及參考資料轉為文字電子檔(txt檔)；學業部分，安排外語系的「協助同學」協助報讀及錄音，協調教務處及體育系，結合體育學系教師開設適應體育之課程，考試方面調整為口試、錄答及電腦作答等。
輔導吉祥的資源教室輔導人員表示，吉祥是身心障礙學生的好榜樣，他樂觀開朗、積極進取的個性，視阻力為助力，跨越黑暗，迎接彩色人生，真的非常難能可貴，希望吉祥將這種正向能量傳遞給更多需要幫助的人！