為了照顧大專校院特殊教育學生的學習權益，本部補助設置資源教室、輔導人員及相關輔導經費，協助大專校院辦理身心障礙學生輔導工作，如提供獎助學金、就學費用減免、協助同學、課業輔導及教育輔具等服務，以協助身心障礙學生充分發揮潛能，跨越障礙，實踐理想的人生。
成允聖是國立中興大學森林研究所二年級的學生，在國立中興大學待了五年，允聖有學習障礙，在閱讀及書寫上都有困難，閱讀時會跳字、跳行，或上下、左右顛倒，有時候會有文意理解的困難，書寫上也常出現錯別字。允聖在念小學的時期，由於社會大眾對學習障礙的認識還不太多，允聖回想自己國小的時候，直說那段時間心情好低落！因為小學對於注音、國字的準確性要求很高，老師很喜歡考聽寫，分數每次都很難看，怎麼練習都沒用，父母師長覺得是因為不用心，允聖也認為自己就是不會念書、成績差。大約在小六左右去看醫生，做了一些測驗，才發現原來是學習障礙。
成允聖表示，國中的時候拿到鑑定證明，開始有一些評量方式的調整，例如：延長考試時間、錯別字不扣分…等支援協助，經過這些調整後，成績突然進步許多，他心裡卻覺得徬徨，不知道自己學習障礙到底是什麼？現在成績進步是不是真的？一連串的問題，讓他對自己感到懷疑。雖然他升高中時因學測成績表現優異，獲得多家媒體的採訪報導，然而這些懷疑到高中時，仍透過與醫生、心理師及老師的對談與測試，終於明白自己與一般人不同的地方，因而能夠真正的了解自己、接納自己。
成允聖是中興大學第一位閱讀學習障礙學生，他入學後，學校資源教室召開新生轉銜會議，協助系上老師了解允聖的特殊需求，給予評量方式的調整。經過大一的適應，他發現大學考的多是申論題，題目短、題數也少，花在閱讀上的時間少了很多，相對的，作答時間變得比較長，有時幾乎不需要延長考試時間就能寫完考卷。老師們知道他的狀況，閱卷時不會挑剔錯別字，讓他覺得自己需要的協助變少了，幾乎跟普通的大學生沒有兩樣。不過，因為有申請特殊考場服務，以及大二時上過電視節目「爸媽囧很大｣，部分同學知道他先天的障礙，於是發展出交換看報告、挑錯字的模式，同學們也樂得擔任國文小老師、幫允聖改錯別字。
成允聖說，自己很幸運，家人及成長路上的師長們幫了他很多忙，而他也多次到學習障礙協會分享自己的學習經驗，希望可以幫助和他有類似處境的學生及家長跨越障礙。允聖笑著說：「我的優勢應該是很會表達吧！我了解自己的障礙，可以把自己的需求說得清楚，讓別人知道我為何需要幫忙？需要哪些協助？這樣別人也容易理解我、接納我。」成允聖很坦然的接受自己的障礙，他的家人、朋友也能理解他、幫助他，成就他開朗、上進的人生觀，期待他這段話可以勉勵有特殊需求的學生敞開心懷，真正的了解，才能真心的接納。
關於未來，成允聖表示，在心裡編排過很多劇本，包括準備林務或環保相關的公職考試、私人企業的水質檢測工作、進入環保團體或協會等，無論做怎樣的選擇，他知道
自己還是會面臨許多困難，不過他樂觀的說：「現在用想像的，覺得這些工作都很有趣啊！好期待！」在他的成長過程中，各種挑戰不曾少過，他認為未來應該也是如此，即使是研究所畢業，發展不一定順遂，但他不會因此卻步，也不想給自己設限，充滿信心，面對挑戰，實踐理想。成允聖說，會持續到學習障礙協會分享自身經驗，因為從協會得到許多幫助，當自己有能力時，也想要回饋協會，希望能幫助和他有類似困難的青年學子。