教育部11月30日(星期一)在南華大學中道樓國際會議廳舉行「109年教育部生命教育績優人員及特色學校觀摩暨頒獎典禮」，鼓勵生命教育績優人員及特色學校，並分享生命教育推動經驗。
本次獲表揚計有1位特殊貢獻人員、1位優秀行政人員、14位績優人員及20所特色學校（大專校院10所、高級中等學校3所、特殊教育學校1所、國中2所及國小4所），會中並規劃「特色學校書面展示觀摩」，以增進校園文化特色的學習與交流。
本次結合「生命教育歷史回顧成果展」，規劃包括：「教育部歷史專區」、「縣市特色專區」、「生命教育特色教案教材專區」、「民間團體專區」四大展區，從政策的推動歷程，到資源的整合與實踐，感謝長期致力於生命教育推動的各界人員與團體，讓生命教育從校園扎根，培養學子社會關懷的精神，讓生命教育落實於生活中的每一天與每個角落。有關本次活動手冊，將上傳並置於「教育部生命教育全球資源網」(網址：https://life.edu.tw/zhTW2/)，提供各界人士參考及分享。各類獎項特色事蹟如下：
一、特色學校：共20所學校獲獎。
(一)南華大學：在校長林聰明帶領下，以「生命力帶動生命力」為辦學特色，系統化推動生命教育課程(如：大一新生必修一學分「正念靜坐課程」及「成年禮」培養感恩態度)，並辦理「擁抱生命，有愛無礙」以珍珠培育發掘學生潛能，建立學生自信，出版珍珠手札推廣宣導，並於實習時進行實踐，讓生命教育精神融入校園教學與輔導活動中，形塑充滿生命力的友善校園文化。
(二)金陵學校財團法人新北市金陵女子高級中學：透過凝聚全校師生共識，訂定校本願景－「豐厚生命，培育國際金陵人」，開設「生命insight」校本課程，結合跨領域教師，讓學生從「覺察」、「思辨」、「追尋實踐」的課程學習中，將生命教育實踐在生活中的每一天；並結合社區醫療資源，推動「看見陽光方案」，推動校園心理衛生三級預防計畫，提升學子正面能量。
(三)臺中市私立惠明盲校：以「用生命影響生命，以音樂溫暖人心」的理念，將生命教育融入視覺障礙及視多重障礙兒童的生活中，培養學生獨立生活的能力，並透過結合校內外社區資源，編撰多元的生命教育主題教學教案與課程，如：與國立新竹生活美學館合作「史派德奇遇記之飛飛飛」課程，進行肢體體驗及口述影像聆聽，讓學生體驗舞伶人生；「盲人圍棋」則邀請二位日本視覺障礙者圍棋協會石鍋博子小姐及柿島光晴先生，蒞校指導學生們下盲人圍棋，透過交流與分享激盪出彼此生命的光采。
(四)新竹市香山區大庄國民小學：以「感恩、學習、健康」的學校願景，推動「庄園有愛：YES I CAN！感恩之旅」生命教育課程，結合在地近山靠海的地理特色，推動「庄園窯啊餚－我愛庄園」食農教育、「溼地踏查」戶外教育；評估社區需求設立「新住民學習中心」、「社區多元學習中心」，打造新住民的築夢基地並推動老少共學。為了建構孩子身、心、靈防護網，積極辦理各項預防性輔導措施，將學校營造成「孩子的第二個家」，讓孩子與家長們知道，在遇到任何事件時，大庄國小的團隊隨時都在，就像家人一樣地守護彼此，體現「唯有生命能夠豐富生命」的精神。
二、優秀行政人員：新北市林口區麗林國民小學退休校長劉安訓 (109年8月31日退休)，秉持「用行政視野記錄育苗成林的園丁，以空拍角度欣賞青翠蓊鬱的麗林」精神，並以「珍愛與惜福」、「欣賞與悅納」為主軸推動生命教育，培養學童欣賞自己、關懷他人的美德，如：每日晨間在校門口迎接師生到校，並以give me five方式和小朋友互道早安；因應學童個別差異，與學校團隊共同推動差異化教學暨補救教學、適性輔導，並針對身障學童採行分散式排課等，讓生命教育從自我實踐到落實於校園行政，進而深化於每位學子的心中與日常。
三、特殊貢獻人員：文藻學校財團法人文藻外語大學副教授陳立言，長期致力生命教育的扎根與推廣，特別在中學生命教育師資培育、靈性修養的陪伴指導及大專院校生命教育課程的開發。從擔任副校長到生命教育研發育成中心主任期間，均結合心理健康促進課程與全校資源，型塑生命教育校園文化及家庭般的人際氛圍；由於個人的成長歷程艱辛與波折，因此更能體會需協助者的心境，喜歡和學生談辛與談心，是學生眼中的貼心老爹。並以「在黑暗中尋求光明」的人生態度，積極協助鼓勵每一位同仁與學生能度過心靈的黑夜，迎接光明的明天。
四、績優人員：共14人獲表揚。其中南華大學副校長林辰璋秉持「全心投入，積極參與」的工作信念，在生命教育校園文化深耕與推廣不餘遺力。整合區域資源，強化社區連結，善盡大學社會責任，辦理公益健康講座，推廣成年禮及服務利他行動實踐，並成立南華「創夢基地」，育成輔導學生創新與創業，讓學生從創業過程中充沛生命力；設立「學習中心」，關心經濟不利學生，以學習取代工讀機制，勉勵學生切勿因家庭經濟影響自身學習機會。並以「感知生命、綻放人生；不忘初心，始終如一」勉勵所有工作夥伴與學生。
教育部將持續結合政府機關、學校、民間團體等資源共同投入，鼓勵學校透過課程、師資培育、建構校園文化等具體的策略推動生命教育，發掘孩子的特質與潛能，陪伴與孩子成長，讓孩子在校園中快樂學習並成為更好的自己。