為了增進大專校院的情感教育，教育部於今（106）年度持續補助大專校院辦理「情感教育課程與教學相關活動」，希望透過活化的課程教學與輔導活動，協助學生認識情感關係（包含愛情、友情及親情），思考情感關係對自我的意義，並能以適切的態度，表達情感、接受情感或拒絕情感，同時也能具備溝通協商與情緒管理的能力。
為協助學校規劃情感教育課程教學或活動辦理計畫，教育部設計相關主題，供學校作為研擬計畫之方向與參考，主題包括「情感的溝通與表達」、「情感關係與處理」、「日常生活的情感教育」等。今年度各大專校院所提送的計畫內容豐富多元，除結合學校年度課程教學進度外，亦將學校師生的需求、不同年級別學生可能關注的焦點等元素納入其中，因此各校皆具不同特色。
以文藻外語大學及國立臺南大學辦理計畫為例。文藻外語大學於105學年度辦理「情感教育多元體驗模式教學活動」計畫，計畫內容包括有「性別關係課程」、「情感line 不走，臉書沒教我們的事」主題週活動及「推展偏鄉學童情感教育」三個部分。在「性別關係課程」部分，引導學生探討「情感關係中的我」、「分手議題之處理」等議題；在「情感line 不走，臉書沒教我們的事」主題週情感活動部分，諮商與輔導中心設計「心的映象」、「千手牽手」等主題之闖關活動，藉由活潑的互動設計，讓學生能深刻體驗與學習；而在「推展偏鄉學童情感教育」部分，學校的學生社團愛心服務社於培訓完成「情感教育融入英文種子教師」後，便出隊至屏東縣同安國小，舉辦「情感教育英文教學」體驗營活動，活動中並製作教學繪本，以適齡、易於瞭解的課程教學設計，提供偏鄉學童情感教育及英文教育的學習機會。
國立臺南大學於105學年度辦理「情感中的抉擇－性別、家庭與文學之跨領域情感教育課程」教學計畫，該計畫包含3位教師所開設之3門課程，分別為「原生家庭」、「性別關係與教育」及「女性文學」，學生先經由個別班級課程，學習「家庭對情感互動中自我概念之影響」、「性及性別教育」、「親密關係開展與結束」等課程內涵，三個班級再透過合班討論交換學習心得，其後辦理座談會探討「我要進入愛情嗎？」、「那些電影教我的事」等議題，於課程結束時辦理成果發表會，以瞭解整體執行成效並檢討改進。此外，學校並設置臉書社團，除持續提供情感教育課程與教學訊息外，亦提供學生們於課程後的網路交流園地。該教學計畫藉由活絡的教學設計，密切連結生活中的情感層面，讓學生更容易吸收相關知識。
良好的「情感教育」，將有助學生澄清對於情感的需求，建立良好的情感態度。未來教育部仍將持續協助大專校院推動情感教育，鼓勵學校積極透過課程教學、專題研究、輔導活動、宣導推廣等方式，讓學生真正體悟情感教育的教授內涵，以及提升問題解決的能力。