一、依據十二年國民基本教育課程綱要總綱的相關規範，學校本位課程的涵義包含下列三點：
- 學校本位課程之規劃，包含部定課程及校訂課程。
- 學校課程發展委員會應掌握學校教育願景，發展學校本位課程。
- 學校課程計畫為學校本位課程規劃之具體成果。
二、根據上述之三項要點，學校可參考下列步驟以發展素養導向的學校本位課程：
- 參據總綱之理念與精神，建構校本課程之願景與內涵，並且探究學生圖像。
- 參據總綱三面九項核心素養具體內涵，研訂校本課程目標。
- 參據總綱及領綱核心素養，發展學校課程地圖，發展領域、跨領域/科目的部定與校訂課程設計並實施教學與學習評量。
- 學校實施十二年國教課綱案例，以及各領域教材教學模組與課程手冊，請參考國家教育研究院協力同行網站(12cur.naer.edu.tw)。
- 以學群科中心研究教師及六都高級中等學校輔導員為基礎，建立素養導向人才資料庫，提供學校支持系統。
- 結合高優計畫、前導學校、學群科中心及高級中等學校輔導員系統進行素養導向增能工作坊，協助教師增能，並發展評量工具。
三、教育部國教署近期將針對彈性課程、素養導向教學等面向彙整105學年度國中小階段前導學校實施情形產出課程實施手冊，屆時可參考國中小階段前導學校課程規劃模式以瞭解議題融入課程之實際運作模式。
四、學校於107學年度進行校訂必修及多元選修課程，需於課程計畫書明訂校本素養指標及評量。