【國民教育】
5月20日，法國審計部發表了一份關於初等教育的報告，標題「初等教育的安排與學生需求脫節」已奠定內容基調，對法國第一階段學校教育—於孩童係至關重要的一環—之現狀提出了嚴厲的觀察。「面對眾多挑戰，現在必須緊急改善初等教育的安排和運作方式」審計部官員如此警告，直言「教育體系處於失敗的境地」。
儘管法國從1990年代起持續推行教育改革，且自2017年馬克宏總統首次當選以來就一直將初等教育列為優先事項，「成果仍然令人失望，未能符合政策設定實現的宏偉目標，尤其是在機會均等或融合不同社經條件學生方面。」報告中批評，且提及一種「自相矛盾」的情形：雖然分配給初等教育及630萬名學童的資源從2012年以來就不斷增加，且學生人數持續下降中，但法國在幼稚園和小學的支出卻低於其他同類國家。審計部官員直指這筆每年550億歐元的公共支出「評估不當」。
多項國際調查顯示，自2000年以來，法國小學生的成績持續下降。審計官員們認為學生的程度「令人無法接受」，並指責政府在縮減小學生之間程度差距的行動「無能」。審計部堅稱：「現行制度（...）似乎讓學生的程度差距隨著年級增加越來越嚴重。」官員們並提醒，法國教育體系的特徵是社會出身對學業成績的影響很大，男女生之間亦有差距。此外，地區間長時間存在不平等的問題，例如城鄉之間、受教師招聘危機影響最嚴重的地區與其他地區之間，以及不同市鎮之間。根據審計部的說法，不同市鎮用在學校的財政資源差異極大—從每名學生每年為4500歐元到250歐元不等。
審計部還籲請政府思考學童上課的時間，正好總統在幾週前才宣布欲舉辦一場關於「兒童時間」的公民大會。審計部抨擊將每週上課時間訂為四個整天的做法，稱只有法國這樣安排，「無益於兒童」，這一觀點由來已久且廣為人知。2013年的課綱改革曾試圖解決這個問題，－每週上課時間為四天半（但整天的時間較短），以更好地尊重兒童的時間生物學，不過在2017年馬克宏當選總統後，這項措施即放寬，隨後實質上形同廢除。
此番景象令人憂心，審計部認為「情勢緊迫，須迅速落實本部建議」。然而，審計部並未就教育體系的深入徹底改革、甚至其資源配置提出任何建議。官員們僅提出了六項建議，圍繞著三項重點：教育體系的組織結構、教師職業的吸引力，以及被視作過於中央集權的學校管理。因此，報告呼籲「加強教師入職與在職培訓」，並修改教師的分發方式，「教育相關民選官員和國民教育部之間應簽訂三年期協議」，或「改革學校校長制度，逐步普及全職校長職位（...），以強化其管理職責」。
審計部還呼籲對「現行學校模式」進行更廣泛的反思，因為到2030年學生人數將急劇下降，這種模式「需要重新思考」。然而，報告中並未提及這種「人口結構變化」通常會引發的爭論，這些爭論主要圍繞著如何利用財政和人力的迴旋餘地來提高督導率、強化教師替換政策或接納身心障礙學生等問題。
相反地，報告指出了三項亟待解決的「重大挑戰」：透過更好地將學校、課外活動和課外時間聯繫起來，保障「學生福祉」；運用數位科技「設定限制」並「為學習服務」；還有需要為4.7萬所學校中的一半進行重大改造以達成「生態轉型」。「這些挑戰巨大，但我們不得不應對，別無選擇，」審計院首任院長莫可奇（Pierre Moscovici）表示：「這是一個關乎公平、效率的根本問題，本質上也是一個民主問題。」