教育部於105年度開始建置教師適性教學輔助平臺（因材網），2017年3月正式上線，因具備極佳的診斷測量工具，能更有效率地知道學生學習弱點，提供個人化學習路徑，因此能有效改善學生學習與教師教學效能，累計至今年6月短短二年已有高達39萬4,137名全國國中小學師生使用。因材網除了有助學業改善，學生學習興趣與自主學習的能力也都獲得大幅提升。
教育部師資藝教司司長鄭淵全指出，因材網由教育學者、人工智慧專家、學科領域實務教師等共同參與，配合12年國民基本教育課程綱要及各版本教科書，分析數學學習領域、國語文學習領域1至9年級及自然科學學習領域3至6年級學科之各領域知識節點包含能力指標節點及子技能節點，目前共完成3,456個知識節點、2萬0,317題測驗題、2,686個教學影片、100件互動式元件與2,200件動態評量元件、317份教案。
根據教育部統計，截至108年6月底，申請因材網使用帳號共計2,438學校，2萬1,136名教師，1萬5,382個班級，37萬3,001名學生；其中宜蘭縣、基隆市、桃園市、新竹市、新竹縣、臺中市、彰化縣、南投縣、嘉義縣、臺南市、高雄市、屏東縣、澎湖縣、金門縣、臺東縣等縣市均有50%以上國中學校申請帳號使用因材網；基隆市、桃園市、新竹市、新竹縣、苗栗縣、臺中市、彰化縣、南投縣、嘉義市、嘉義縣、高雄市、屏東縣、金門縣、臺東縣、連江縣等縣市也有50%以上國小學校申請帳號使用因材網。
當初受教育部師資藝教司邀請開發因材網的現任教育部資訊科技司司長郭伯臣指出，全世界著名的適性學習平台都強調以下重點：
1.先診斷再針對弱點進行學習
2.診斷必須精細＋快速（適性）
3.適性診斷要能自動化
4.能提供個人化學習路徑
5.依據學科學習理論基礎
6.教材與診斷提供需依照課程綱要（能力指標）
因材網因具備以上這些功能與特性，推出以來頗受好評，因此教育界開始流傳因材網能有效促進親師溝通，讓老師變輕鬆、學生喜歡用。
因材網卓越的性能也引起國際注目。郭伯臣表示，曾獲美國教育研究協會（AERA） E. F. Lindquist Award全球考試與測量最高獎項榮譽的美國普度大學（Purdue University）教育研究學系（Educational Studies）張華華教授，於2018 AERA Lindquist Award專題演講時特別提及「因材網」為台灣適性教學上的重要教育創新。2018年10月20日張華華再度於第十三屆海峽兩岸心理與教育測驗學術研討會個人的大會演講中，再度稱讚臺灣教育部有遠見、敢作為。
此外，因材網將AI導入學習中，針對不同學習進程，設定「數位檢核點」，並在教學影片中附加「線上隨堂考」，當影片播放至影片檢核點時，視窗會跳出問題，學生需回答問題，才能繼續觀看影片，進行後續學習，教師也能透過數據資料，檢視學生個別或普遍問題卡關處，再輔以個別指導或班級分組討論，有效提升教學及學習效能。
因材網目前涵蓋領域為數學、自然與國語文，適用對象為一到九年級學生，而內容主要分成四個部分，登入後即會看到四個區塊，包含知識結構學習、智慧適性診斷、互動式學習與21世紀核心素養。未來則會陸續開發一到十二年國語、英語、數學、自然、社會、程式設計和運算思維等學科學習領域與素養導向…等數位教材內容。
鄭淵全指出教育部將於今年9月開始分三梯次，分批培訓22縣市的專業講師，提升教師使用因材網搭配ICT融入教學、差異化教學、翻轉教學的能力，經由系列課程認證之講師，可協助輔導各縣(市)中小學或偏鄉地區學校教師教學應用。
教育部指出，因材網可由教師申請，並替學生開帳號，即可登入使用。因材網網址： adaptive-learning.moe.edu.tw/