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師資培育助學金鼓勵師資生關懷弱勢發揮教育愛精神 友善列印
發佈單位:師資培育及藝術教育司 聯絡人:劉鳳雲    電話:7736-5651 電子信箱:hello@mail.moe.gov.tw

教育部為鼓勵成績優異及照顧清寒優秀師資生,自92年起依據「師資培育公費助學金及分發服務辦法」第17條規定,補助設有師資培育助學金之私立師資培育之大學計有20校。師資培育助學金之發放標準,以教育部核定各私立師資培育大學修習教育學程學生總人數之10%核定補助,經由校內辦理審查通過符合請領資格者,補助金額以每人每月4,000元核計,同時須完成各校規劃之學習服務時數。

102年度符合請領資格者,1月至7月計有254人、8月至12月計有272人,為培養師資生具有教育關懷之教師,同時累積教學經驗與回饋社會之精神,獲得教育部補助師資培育助學金之銘傳大學、中原大學及台灣首府大學分別規劃教育關懷輔導計畫,帶領師資生共同守護弱勢,辦理情形重點介紹如下:

銘傳大學師資生發展數位化教材至偏鄉、海外進行交流及教學服務

從96學年度起,該校即開始訓練由教育部補助的助學金師資生發展數位化教材,更融入十二年國民基本教育的適性輔導、有效教學、差異化教學、補救教學、多元評量等,編寫教案、發展數位化教材/多媒體影片/互動式評量、進行三小時實地教學,增進助學金師資生的多元智能。

為培養助學金師資生創意發展的能力,由該校師資培育中心沈佩蒂主任、協同8位師長從旁引導及檢核師資生設計數位化教材的內容,並透過教學活動設計,讓教案更多元、更具創意。為厚實師資生教學能力,該校呂講座教授木琳、張所長國保協助3位師長帶領由師資生所設計發展的數位化教材也帶至金門、廈門進行交流,並配合當地的風俗民情進行教學,兼顧理論與實務的在地化。在進行服務學習的過程中,由受教者的回饋及師長的肯定,得到極大的樂趣與信心。

中原大學培養師資生關懷弱勢及彰顯社會正義,並發揮教育大愛精神
該校以「蘊育全人、永續經營、追求卓越」之教育目標為出發點,透過計畫安排師資生至桃園縣大坡國中、中原國小、忠貞國小及普仁國小等4所學校進行課後輔導,針對有特殊需求的學生,協助克服學習困難或解決生活適應及心理問題,並提昇弱勢學生學習水準,增加其自信心及學習興趣。

該校師資生經由服務學習增進教學與輔導之實務經驗,並從中培養其教育愛的精神。例如:師資生戴心雅於普仁國小為學習落後的高年級及低年級學生進行課業輔導,在每一次的課業輔導中,體驗各種特質不同的學生情形,並學習根據學生的特質來調整教學,輔導過程雖然面臨一次又一次的挫折、挑戰,但讓自身更堅信選擇當教師的志業是正確的。相同的,於大坡國中進行課堂輔導的師資生陳思婷,亦從中體驗到,在輔導些孩子們時,孩子們回饋的東西更多,並慶幸發現了應該改進的地方,進而期許自身未來可以給孩子更多,也學習到更多。

 該校藉由師培育助學金鼓勵師資生,並透過教育關懷輔導計畫彰顯師資生之教育愛,更期望師資生除了能成為一位良師,更能成為全人種子,傳遞學校「全人教育」精神於各級教育中發芽。

台灣首府大學師資生與西港社區合作,守護弱勢兒童學習

台灣首府大學為著重涵育師資生具備教育關懷與對社會的責任感,以行動響應教育部之師資生關懷社區弱勢兒童教育以及實踐教育服務的師資培育政策,幼兒教育學系全體師生身體力行,發揮教育專長,投入地方教育輔導和教育志工的行列。

臺南市西港區後營里,地處偏僻,里內隨處可見的都是老人或兒童,外籍和大陸配偶不在少數,而單親與隔代教養的學童更多,因此學童的課後照顧一直是社區人士極為關心的議題。為使弱勢及特殊家庭的孩子在課後與夜間能有適當的複習功課的場所,並有專業輔導老師與志工能輔導課業,在幼兒教育學系黃主任月美和教授們的支持與督導下,師資生秉持教育熱誠,每個週一、三、五晚上六點到九點,從麻豆到後營協助孩子溫習功課,加強孩子國語文及數學方面的學習,並進行生活輔導。在特定節日中,幼教系的學生還會結合生活教育課程,在小學堂的支持下,辦理相關活動,發揮所學的教育專業,結合孩子的興趣,讓小學堂的孩子除了課業外,還能獲得豐富的生活經驗以及滿滿的關懷,成為守護社區弱勢兒童學習的「月光天使」,也讓幼教系的學生能夠結合理論與實務,學以致用,一舉兩得。

師資培育除了專業知能以外,最重要的是涵育師資生的教育愛和對教師身分的認同,該校幼兒教育學系持續多年不間斷地和臺南市後營里社區合作,是師資培育學系發揮教育專業、永續投入社區關懷,協助社區發展的最佳例證。
 

上版日期:103-02-20

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