「新工程教育方法實驗與建構計畫」以強化整合學生知識及運用能力為目標，並以主題建立跨課程鏈結，相關線上成果展於3月開展。為因應全球科技及產業快速發展、轉變中所需人才的學習需求，教育部自108年開始推動「新工程教育方法實驗與建構計畫」，鼓勵大學校院工程相關學系重新思考、重整學校課程架構，以真實工程問題串連必修課程，讓科目之間的連貫性更明確，並透過新的教學設計，誘發學生學習的動機與熱情，再經由知識的轉化與實踐統整，提供敏捷且紮實的養成課程，回應產業發展變化快速的人才需求。至110年，參與重塑的課程已達631餘門，投入教師達610人，參與計畫的修課學生已逾28,000人次。
本線上成果展由計畫辦公室國立臺灣大學策劃，從3月開始展出，將土木、機械、電機、資訊、化工及材料6大領域，共13個工程學系參與計畫之執行成果，透過數位化之網站平臺及結合成果海報及影片，呈現各系全面課程地圖與學習架構調整結果、主題式課群發想過程、教學新法與學習成效評估等內容。
例如臺大土木系將課程從大一面對玩具問題（toy problem）到大三面對專業實務挑戰的層次重新架構，並透過主題式課群培養學生具備分析與設計、整合理論與實踐的能力；南臺科技大學電子系以箍桶為名，傳達「做中學」的教學理念，課程設計以培養學生具備解決「現實工程問題」之實務核心能力為主軸；國立陽明交通大學機械系則透過五大課群，從需求出發進行實際機械設計演練，讓學生可透過實例串連及同儕合作，將所學付諸實踐，並融入設計思考方法，培養學生具備同理心及思考成果商業化可能性。
展覽內容依專業領域分區設置，第一區展示土木、化工及材料領域學系的成果，第二區展示機械、電機、資訊領域學系的成果，另外計畫辦公室與比利時魯汶大學合作所完成的翻譯手冊「A.P.P.教學法實用手冊：問題與專題導向學習的引導攻略」，也是執行主題式課群設計不容錯過的教學經驗，觀賞者可優遊在虛擬空間中細細觀看。
在這大規模課程架構調整過程，透過問卷和訪視，學生表示「自己確實能應用課程的知識」，還有「更能夠了解學習理論知識的目的」，學生甚至在實踐過程發現問題，也會主動研讀理論來思考解決方案。例如南臺科技大學電子系參與教師曾表示，透過新的課程架構，學生在專題實作表現更加成熟，能整合運用更多種知識來完成作品。此外參與學系也形成新的教學設計風氣，原本各別獨立授課的教師，會一起合作討論不同課程串聯方式，例如知識單元教學順序的調整，幫助學生更容易跨課程組織學習結果。
本次參展之13個工程學系所展現的豐碩成果，替未來工程人才培育方式展現更與時俱進的新樣貌，最終期盼形成工程領域培育專業人才的新路徑，累積新教學方法及資源，建立教師間專業的合作默契及創造新思考的教育模式，以期能培養更多工程領域的優秀人才。歡迎各界教育先進線上看展，展期至112年3月31日(五)。展覽連結如下：https://space.artogo.tw/2/9459164。更多詳細訊息請逕至本計畫網站https://www.neemec.org.tw/查詢。