教育部自107年起推動五年期的高等教育深耕計畫，希望以學生學習成效為主體、以教學為核心，協助技專校院翻轉教學，進而提升學生學習動機並培養關鍵基礎能力、跨領域能力及就業能力，期成就每位學生成為具備問題解決能力、實作力、創新力及就業力之專業技術人才，創造技職教育價值。計畫推動至今近1年，多所學校已在高教深耕計畫資源挹注下，推動許多創新課程與教學作法，強化學生的跨域力與問題解決能力，明新科技大學及德明財經科技大學成效受肯定。
明新科技大學為培育未來產業所需跨領域人才，以微學分、微學程及學程等課程架構，協助各院系發展跨域人才培訓機制，除既有各類學分學程外，新增設「嬰幼兒健康促進」、「休閒服務管理」、「數位觀光設計」等微學程，授課單位並整合服務產業學院及工學院。而依據過往經驗，推動跨域學程或微學程課程可能面臨衝擊影響原本排課機制及學生選課，故學校逐步推動「學習派對」(Learning Party)規劃，第一階段以每週三為Learning Party Day，該時段限定僅能開設各學院所規劃之跨域微學程、跨域學程及創新微學分等跨域課程，或進行各項創新教學學習活動；以學習結構之改變，全面推動跨領域人才培訓。
此外，明新科技大學推動「學中玩、玩中做、做中學」創新教學模式，讓學生能「玩專業」、「樂跨域」、「學技能」、「習創新」，透過打破院系限制的課程，培養學生創新思考、適性參與、解決問題，實務應用的能力，例如利用樂高組件，結合程式學習，訓練學生跳脫單純工業應用，從長照、幼教、休閒等生活實務領域，串接物聯網、大數據等觀念，學習跨領域機器人製作與應用發展，以培養學生「玩出樂活競爭力」為目標的全新「MUST+PLAY」「玩‧樂‧學‧習」教學理念。
德明財經科技大學為培養全校學生邏輯思考與程式設計能力，於107學年度全面推動程式設計課程，並針對不同學院屬性規劃課程內容，管理學院致力於管理教育之推展，以培育具多元思維及國際視野，並融合新興世代所必須具備的邏輯思考與程式設計能力；財金學院則強調專業與實務並重，因此奠基在原先商業套裝軟體基礎下，精益求精，並期許能培養具備金融科技(FinTech）基礎能力的學生；資訊學院主要在培養學生進入資訊產業所必備的基礎程式設計能力的養成，與專業知識的提昇，並訓練邏輯思考以培育學生獨立思考、問題解決、再學習的能力。全校各系107學年度100％全面開設程式設計相關必修課程，藉以強化學生邏輯思考與程式設計應用能力。
另德明財經科技大學亦導入觀課制度，藉由微型教學的概念，以同儕觀摩方式由教師彼此演示教學方式及班級經營模式，讓教師能在教學現場或模擬的教學情境中獲得立即回饋，促發靈感、增進教學技巧。課程觀摩以蒐集教學實務現場資訊（如課堂錄影或開放教學觀摩等），讓教師得以互相學習教學方式、分享教學建議及改善教學技巧，達到優質教學經驗之傳承，以提升教師教和學生學之成效。例如107學年度「大學閱讀」和「國際思維與多元文化」等課程在觀課時，由教師輪流扮演教練與節目主持人之角色，融入活動設計取代傳統式單向講述課程。因此在課程中聽不到過多的講述，而是運用許多活動來引導課程，讓師生都能熱烈參與進而達到同儕教學技巧之體驗與交流，充分獲得參與教師的反饋與雙向學習，並提升學生學習興趣。
教育部表示，107年在教育部高教深耕經費及學校經費投入下，各校均積極進行全校性教學制度面之改革，展現初步成效，教育部將持續挹注資源協助學校，在技職教育務實致用的理念下，辦理各項提升學習成效、強化就業競爭力與發展學校特色之措施，培養社會及產業所需的專業技術人才。如對明新科技大學及德明財經科技大學之教學作法欲更詳細瞭解推動狀況，可洽詢明新科技大學教學發展中心洪君伯主任(03-559-3142#2216)或德明財經科技大學教學資源中心陶淑瑗主任(02-2658-5801#2101)。