教育部推動獎勵大學教學卓越計畫，並自102-105年度推動第3期計畫，學校已逐漸形塑優質教學氛圍，以下就具代表性及特色的具體成果加以說明。
國立臺北科技大學為提升學生就業競爭力，推動彈性人才訓練機制，從新生入學至畢業採多元化的策略，扎根學生基礎與專業能力。為增進學生核心能力與實務操作技能，深耕產學訓一體化，推動產業學院與歐洲師徒制，有效培訓產業所需之技術人才。2014年學校與永豐餘集團合作推動「豐園聚落北科大木藝文創中心」，並由永豐餘提供廠房，由學校駐校工藝家，共同培育木藝人才，建立全國唯一之木藝實作工廠，以作為木藝培訓基地，後續也成立木藝產業碩士專班、木藝實習教室及進行木藝相關之產學合作。
正修科技大學完善職涯培力網絡，輔助學生於不同時期能適性學習，並串接「正修科大GPS生涯歷程檔案網」及「UCAN大專校院就業職能平臺」，協助學生建構職能數位資料庫，完善職能自我檢核機制，完整領航學生職能發展。其中，在大四的「正修32學堂」以「創業職人特集」及「行動ing 夢想ing」為主題，邀請各領域專家分享人生歷程與創業經歷，透過講座讓學生更能了解創業之艱辛與堅持到底之意涵，如：〔雞排博士－鬥雞變炸雞〕、〔郭宗坤師傅－料理初心〕等。
崑山科技大學推動學生三創 (創新、創意、創業) 機制，包含體驗創新學習、落實創意開發、聚焦特色產業，透過創新實務、創意激發、創業培育，培養學生領導能力。學校「聞森笛」作品於2014年第六屆「臺灣國際學生創意設計大賽」獲得產品設計類組銀獎及獎金15 萬元，並於2014年7月成立「拾藝設計有限公司」進駐學校藝文產業創新育成中心創業。
計畫以「培養學生就業競爭力」及「展現學校多元特色」為主軸，確保學生學習成效、發展多元特色、深耕永續推動基礎制度，並落實與產業需求緊密結合。在教育部補助經費及學校經費投入下，學校均積極進行全校性教學制度面之改革，有效帶動學校重視教學之風氣，並建立各界對教學核心價值之認同，獲得經費補助之學校亦均積極進行全校性教學制度面之改革，各界多予肯定及好評。
教育部表示，第3期計畫獲補助之科技大學共有38校，學校在整體面、學生面、教師面、課程面提出創新具特色之教學品質深化計畫，並落實執行，以提升教師教學品質、強化學生學習成效、改善課程學程規劃、學校整體達成教學卓越為目標。學校與教育部積極推動獎勵大學教學卓越計畫，對提升高等教育教學品質，已有豐碩成果，不論在教師教學、學生學習、課程規劃、產學合作、國際交流，希望社會大眾繼續支持教學卓越計畫的推動。