「111年全國終身教育行政會議」9月19、20日在宜蘭縣舉行，110年該會議因新冠肺炎疫情停辦，睽違兩年，今年再度邀集全國各地方政府就終身教育相關議題進行討論與經驗交流，期盼在後疫情時代，共同發展終身學習的新願景。
教育部次長林騰蛟除了對各地方政府於過去兩年多以來，因應疫情起伏隨時應變、動員各項教育措施，讓各轄下肩負終身學習重要推手的社區大學、樂齡學習中心、短期補習班及兒童課後照顧服務中心等單位能順利挺過考驗，真正落實防疫不停學，表達誠摯謝意；並且強調，在資訊流通快速且國際趨勢日益變動的潮流下，如何促使終身學習持續有效推展，以符合國情需求及全球脈動，更需要中央與地方攜手合作，集合眾人智慧，方能於後疫情時代共創永續發展的終身學習。
因應高齡化趨勢，教育部於111年補助設置370所樂齡學習中心，拓點分布至全國2,727個村里，並於6月辦理樂齡學習政策計畫訪視，訪視結果共選出6名特優等縣市、11名優等縣市及4名甲等縣市，也於本次會議中由林次長授獎表揚，並期許各地方政府繼續精進。
另外，為切合教育的發展方向及未來需求，教育部已於110年3月發布「學習社會白皮書」及「終身學習中程發展計畫」，內容以「培養終身學習者、發展學習型家庭、推動學習型組織、建構學習型城市」對應個人、家庭、組織、城市層面的目標，據以規劃「健全法治基礎、培養專業人才、擴充學習資源、提供多元管道、推動跨域合作、加強國際交流」各項實施途徑，為協助地方政府更加掌握核心精神及內容策略，教育部也於本次會議安排「學習社會白皮書願景與終身學習中程計畫的實踐」作為中心議題，以促使地方政府更落實推動。
而為呼應前述白皮書及中程計畫所列推動重點，會中也邀請南投縣及苗栗縣分享推動學習型城市計畫經驗，其中南投縣以「打造綠活城鎮學習力」為主軸，苗栗縣則以「深化智慧農業及花園城市」為目標，積極推動學習型城市計畫，期望藉由縣市交流實務作法，激盪與會者更豐富多元的構想火花。
會議中也安排近期重要政策宣導，首先是國家語言的推展，我國自108年發布「國家語言發展法」及其施行細則以來，如火如荼建置各類國家語言相關學習資源、營造友善尊重的語言學習環境，本年度行政院核定「推動國家語言整體發展方案」，顯示我國對於國家語言傳承、復振及發展的重視，因此會中安排「本土語言意識培力」專題演講，由文化部、教育部、客委會及原民會工同執行，以鼓勵學生和民眾「學說、可說、多說、活說」本土語文。其次是因應行政院力倡道安精進作為，也在會中進行「交通安全教育之落實與推動」專題演講，邀請臺北市及新竹縣分享交通安全教育實務推動經驗，期藉由教育體系著手，改善國內交通事故以維用路及行路人安全。
近年全球環境驟變，尤其疫情因素影響終身學習推動樣態甚鉅，線上學習需求遽增，並與實體學習相互並行，如何經營得當、顧及學習者需求並兼顧學習效益，在在揭示中央與地方宜相互合作且精準應變，有效結合學校、團體及產業等面向共同推動終身教育，在後疫情時代下穩健朝著建構「學習型臺灣」之願景踏實邁進！