在教育部引導下，我國大學校院投入磨課師課程的推展成果亮眼，教育部今（29）日舉辦「磨課師標竿課程線上頒獎典禮」，頒獎表揚7所大學的9個團隊，感謝推展優質磨課師課程，為磨課師及數位學習帶來嶄新風貌。
教育部在103年開始推動大學磨課師(Massive open online courses，MOOCs，採其音譯)計畫，截至110年，已補助70所大學發展600門課程，總計超過62萬人次註冊，平均完課率超過11%。課程閱覽人次更從103年的136萬人次上升到110年1,329萬人次。從成長將近10倍的閱覽人次可以看到磨課師品質漸次提升，教師也更了解如何引導學習者。
奠基於鼓勵各大學校院與教師持續推動及精進磨課師課程發展的精神，本次標竿課程甄選除要求課程註冊人數、使用人次與通過數等基本門檻，更強調依施教過程設計合宜的教學活動、推廣策略與成效；因此於標竿課程外，也另外選出設計有效提高學習成效的教學活動「最佳互動經營獎」，以及運用科技輔助提升學習者學習成效的「最佳科技應用獎」。
國立清華大學分析環境科學研究所教授周秀專的「細胞生物學」課程除榮獲標竿課程殊榮，更因製作擴增實境（Augmented Reality, AR）的生物結構教材獲得「最佳科技應用獎」，該門課程改善傳統圖片式教學，吸引許多學習者修課，還有武陵高中及高師大附中的學生到清大參與實體期末考，顯見課程的精采。周秀專表示，教室走出校園是必然的趨勢，未來除了持續提供學習者專業知識，也希望能更完善AR教材以強化課程的設計，並提升學習成效。
逢甲大學資訊工程系教授薛念林則表示，過去在舉辦程式競賽時，一位心理系的學生特地趨前向他致意，表示因為上了他的磨課師課程後，開始對撰寫程式有興趣，後來更選修相關課程，並在程式競賽中獲得獎項。「這樣的訊息對我非常的鼓舞。MOOCs 的通過率雖然不高，許多人無法堅持修完一整門課，但在網路的時代，我們給予學生自由學習的機會與空間，讓真正有興趣的人得以啟發、學習、進步，哪怕人數不多，都是很有意義的事。」
持續參與磨課師課程發展的國立雲林科技大學未來學院通識教育中心助理教授胡詠翔認為，大學教師投入教學數位轉型已是全球趨勢，打造支持學習者自主學習的適性化環境，培養每一位線上學習者豐富自主及終生學習經驗是很有趣的事，他也持續帶領團隊利用學習軌跡協助線上師生互動，並因「大數據的設計思考課程」獲得最佳互動經營獎。胡詠翔曾經發現有高中生因為姊姊在大學修完課後推薦而來修習該課程，反映了課程良好的互動設計，不論是大小朋友都能徜徉在學海中。
從早期重視課程製作的品質，到現在強調課程設計及學習成效，磨課師已經不再只是實體教學的輔助教材，標竿課程代表數位學習成效與實體教學成效不分軒輊，也提供學習者另一個接近高等教育的途徑。本次獲獎的磨課師標竿課程，顯示授課教師及開課學校在數位學習上的努力，教育部也希望藉由選拔標竿課程，能夠讓更多教師與學校瞭解磨課師的多樣化及可能。
想註冊標竿課程或是加入磨課師的學習行列，歡迎到教育部磨課師課程策展網站(http://taiwanmooc.org)進一步瞭解。