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為響應2020國際教育日今年年度主題：「為人類（People）、地球（Planet）、繁榮（Prosperity）與和平（Peace）而學習」。教育部元月22日發佈新聞，強調將致力推動公平、優質教育，讓我國教育能永續邁進。
國際教育日源於2018年12月第73屆聯合國大會第44次全體會議的決議，將每年元月24日定為國際教育日。聯合國教科文組織今年度將國際教育日主題分別以人類、地球、繁榮、和平四大面向來強調「教育」的不同功能及全面性，從「人」自身出發，教育將協助所有人充分發揮自身才能及潛力，不僅對自己生活負責，也將對社會做出貢獻，尤其在面對氣候及環境的變化，為「地球」重塑一個可持續發展的思維及模式，使人與自然界更和諧共存。
教科文組織同時指出，教育也包括職業技能的發展，長遠來說推動教育可有效改善世界的貧困問題，帶來「繁榮」。此外，教育是政治參與、民主的重要條件，在人民能公平獲得教育的情形下，更有助於建立「和平」的社會。
聯合國另於2015年12月25日公布17項永續發展目標（Sustainable Development Goals, SDGs），第4項主題「優質教育」，其目標是「確保有教無類、公平以及高品質的教育，及提倡終身學習」。教育部表示，如何推動「優質教育」一直是教育部關注的核心，為了提供公平及高品質的教育機會及促進永續發展教育，我國「教育基本法」第4條已正式揭櫫公平原則－「人民無分性別、年齡、能力、地域、族群、宗教信仰、政治理念、社經地位及其他條件，接受教育之機會一律平等。對於原住民、身心障礙者及其他弱勢族群之教育，應考慮其自主性及特殊性，依法令予以特別保障，並扶助其發展。」充分展現對教育機會公平正義的堅持，而十二年國教的推動，更是要適性揚才，在自發、互動、共好的理念下，成就每一個孩子。
自2006年起我國15歲學生參加「國際學生能力評量計畫」（PISA）的國際評比成果，對數學、科學及閱讀素養進行國際性比較研究，檢驗學生將習得的知識應用於生活，並具備解決實際問題的能力。臺灣歷年整體成績遠較經濟合作暨發展組織（OECD）跨國調查的七十餘國傑出許多，其中數學及科學的全球排名一直名列前茅，顯見臺灣優質教育的成果已有一定基礎。
行政院在2018年正式核定公告「臺灣永續發展目標」後，教育部致力於提供公平及高品質的教育及促進永續發展教育，首先重視落實幼兒托育及中小學基礎教育的品質，確保學生獲得基本學力，包括協助中學生適性發展、提供負擔得起的高品質高等教育受教機會、提升青年就業發展及終身學習能力、加強資通訊技能、確保身心障礙者、弱勢孩童以及原住民接受各階段教育的管道等，這是對應國際教育日「人類」及「繁榮」的教育功能。
至於落實推動大學社會責任（USR）實踐計畫、人權及公民教育中程計畫等，強化教師認識公民、人權及性別平等教育、環境教育，活化融入各類課程，持續暢通學生參與公共事務的管道，落實永續發展教育的內涵，這是為「地球」重塑一個可持續發展的思維及模式，使人與自然界更和諧地共存，也有助於建立「和平」的社會。
面對近年氣候變遷提升為氣候緊急狀態（climate emergency）的國際呼籲，永續發展兼顧推展社會、環境、經濟三個面向，正是面對極端天氣事件衝擊下，最適切的解方。臺灣地處氣候風險相當高的地區，教育部將透過十二年國教新課綱的推動，加強17項永續發展目標教育的核心理念融入各領域教學活動中，透過優質教育為核心，將環環相扣、互相緊密連結的個別目標有效串連，方能全方位關懷「人類」、「地球」、「繁榮」與「和平」等議題，落實推動永續發展教育。
為突顯對今年國際教育日主題以及對SDGs的重視，教育部特別指出，教育是社會維持和發展最重要的基礎，臺灣為了提供公平及高品質的教育機會及促進永續發展教育，我國在法律及政策執行的層面上都已建置良好的基礎，也有不錯的成效。面對當前氣候緊急狀態的衝擊，世界先進國家已快速啟動碳交易、揭露企業社會責任等政經制度，以經濟、社會的力量響應低碳永續的環保行動，氣候行動正如火如荼的展開。我國要致力推動聯合國永續發展目標（SDGs），教育是首要的工程。
教育部鼓勵所屬學校將校園軟硬體及課程對接聯合國永續發展目標（SDGs），以深化我國與國際發展趨勢之連結，未來更期許各縣市政府教育局處能積極推廣，讓臺灣的「永續發展目標教育」因學校的優質教育，得以實踐！