教育部自104年4月起推動「發展以學校為核心之社區創新創業計畫」，由國立中山大學計畫團隊結合12所大學校院的能量引進偏鄉國民中小學15校，協助社區發展微型企業或在地經濟創業。計畫執行即將屆滿2年，已有初步成效，於106年3月15日在教育部5樓大禮堂舉辦記者會，分享不同類型的亮點成果，包括文創包裝行銷型的「梨想家園‧看見雙連」方案、休閒旅遊型的「米亞丸1號旅人聚落」方案，以及農產加工型的「芋見莎卡蘭的藜」方案，讓社會大眾看見偏鄉學校永續發展的能量。
本計畫以實驗創新課程為出發點，在偏鄉國民中小學課程中融入未來想像議題，培育學生創造力、想像力、未來力及關心在地社區未來發展；在大學校院課程中融入偏鄉創新創業議題，啟發學生思考擴展偏鄉學校功能的各種可能性，並由教師帶領學生於偏鄉駐點，將大學的能量引進偏鄉國民中小學，嘗試發展社區微型企業或在地經濟創業，使學校成為偏鄉文化中心或社區創新創業的重要基地，活絡在地經濟，吸引青年至偏鄉創業，創新翻轉偏鄉教育。
本計畫除由大學協力國中小共同合作執行，亦舉辦大學課程訓練營及交流工作坊，引進業界專家指導學生創業趨勢與財務、行銷策略，分享社會企業創立實務秘訣，協助偏鄉社區創業在起跑點站得更穩。由國立臺南大學、中原大學共同規劃執行的「看見雙連‧幸福家園」計畫，在執行過程中發想出「梨想家園看見雙連」方案，與苗栗縣卓蘭鎮雙連國小合力打造雙連社區高接梨的專屬品牌「雙連梨」，且於105年7月正式成立「雙連梨有限公司」，以學校作為銷售基地，運用故事行銷的方式放上flyingV 募資平臺，並積極透過實體及網路通路販售，至今已達到募資目標金額58萬元，並創造近380萬元營業額，獲利達40餘萬元。該公司發揮社會企業精神，扣除合作梨農的利潤後，將剩餘銷售盈餘約21萬元全數回饋給雙連國小，以實際行動支持偏鄉學校永續發展，是「賣大梨救小校」的成功案例。
而南亞技術學院與花蓮縣秀林鄉文蘭國小合作的「打造新『蘭』圖」計畫，則共同規劃出「米亞丸1號旅人聚落」方案，結合在地自然資源與人文特質，利用國小校園閒置校舍，提供旅客短期住宿，搭配原住民生活體驗的特色課程，期能翻轉偏鄉，活絡在地經濟，已受到創投公司的青睞。此外，義守大學與屏東縣三地門鄉口社國小攜手企劃「芋見莎卡蘭的藜」方案，選用在地食材紅藜及芋頭，並與學區內馬兒部落的「原鄉特色生態釀產業及科技農業示範區推動計畫紅藜示範田」訂立契作合約，確保品質。紅藜麵包、窯芋核桃糕、紅藜蛋糕捲等產品研發具有特色及巧思，未來將於安坡部落童玩村及部落咖啡廳販售。目前該方案正在募集資金，近期將正式設立公司，期藉由創立社區型烘焙企業，創造部落就業機會。
本計畫的精神強調以偏鄉學校為核心，提供學生實務學習的場域，將偏鄉學校打造成創業基地，有助於學校與社區的永續發展，這不僅需要學校校長、教師與學生一起參與，在地居民的認同更是不可或缺，期待企業與社會大眾能持續關注及支持，投入更多資源，為青年結合偏鄉社區創業注入活水。