聯合國於每年5月17日均發表支持「國際反恐同日」（International Day Against Homophobia ,Transphobia & Biphobia）之相關聲明，主張尊重各種性別特質、性傾向及性別認同者，促進性別差異之實質平等，維護其人格尊嚴、身心發展及生活品質。《性別平等教育法》第12條亦規定，學校應提供性別平等之學習環境，尊重及考量學生與教職員工之不同性別、性別特質、性別認同或性傾向，並建立安全之校園空間。
《性別平等教育法》於100年6月22日修正第2條規定，增列「性霸凌」之定義，指透過語言、肢體或其他暴力對於他人之性別特徵、性別特質、性傾向、性別認同，進行貶抑、攻擊或威脅之行為且非屬性騷擾者。教育部為提升教育人員對於校園性霸凌事件的認識，特委託國立臺南大學於105年5月29、30日辦理「校園性霸凌及性騷擾事件案例研討會」，邀請各級學校教師及人員參訓，期能協助校園現場辨識性霸凌，本研討會將教導師生認識、理解、關懷、接納不同之性別特質、性傾向及性別認同學生，積極預防校園性霸凌事件的發生。
教育部籲請教師及家長多加關懷孩子的校園生活，減少性霸凌發生的機會、及早發現性霸凌事件徵兆，並落實通報、依法調查，給予當事人適切的教育輔導措施，降低被害人轉為加害人之風險，以深耕性別平等及尊重友善之校園。