為落實我國特殊教育法精神，符應身心障礙者權利公約（Convention on the Rights of Persons with Disabilities，簡稱CRPD）兩次國家報告國際審查委員會提供審查意見，及112年6月21日經總統公布施行《特殊教育法》修法趨勢，教育部延續第一期特殊教育政策推動，頒佈「教育部第二期特殊教育中程計畫」，自112年8月1日起至117年7月31日止實施(112學年度至116學年度)，以保障特殊教育學生受教品質。
旨揭中程計畫以我國特殊教育背景發展延伸至7項當前問題分析，歸納出7大實施策略、21項執行項目及95項執行內容，強調特教學生及幼兒人格及權益應受尊重及保障。各實施策略執行重點摘錄如下：
一、發展與推動融合教育，健全教育相關法規
為加強融合教育的推動，檢視特殊教育相關法規，針對涉及融合教育推動的一般教育法規進行檢討及修正，亦應對目前之融合教育執行進行成效評估，建立相關資料與數據，提供特殊教育整體規劃及調整之參據。
二、精進鑑定安置、課程教學與就學輔導，並強化支持網絡
提供適切調整課程、教學與評量，研擬各教育階段學校(含幼兒園)課程調整及班級經營相關參考手冊，供普通班及特教班等教師參考；提供適切諮詢輔導機制，建立特殊教育人力及相關資料庫。
三、精進師資培育，落實普特融合
精進師資培育機制，強化普特教師資合作，進行公開授課與專業回饋；規劃職能在職進修納入融合教育相關理念與實務課程。
四、推展終身學習與適應體育
推動社區與學校落實身心障礙者參與融合式成人教育與終身學習活動，培育適應體育師資、建置人才資料庫、整合教學資源，推廣適應體育、完善適應體育設施，建構合適教學環境。
五、落實通用設計及改善無障礙環境
檢討無障礙環境，辦理通用設計理念研習，提供實務手冊及分享案例；促進身心障礙者在學校利用資訊與溝通無障礙，營塑友善校園。
六、建構完備轉銜系統，提供生涯轉銜服務
持續提供轉銜輔導制度，提供升學支持服務；研編轉銜輔導實務手冊，擴大並落實轉銜輔導參與；推動跨部會轉銜機制，增加學生就業機會。
七、加強成效評估、研究發展及國際交流
宣導我國特教經驗、鼓勵國際交流活動，擴展特教師生國際視野、辦理國際論壇，促進學術交流。
教育部表示，「多元參與，有效融合」是教育部第二期特殊教育中程計畫核心理念，除持續維護特殊需求學生學習權益與福祉外，更以學生需求為本位、學生權益為優先、學生優勢發展為推動方向，以建構優質適性特殊教育環境、精進特殊教育品質及強化資優教育支援系統。
教育部特殊教育中程計畫第2期 (112-117)