針對報載之人力銀行調查，擁有博士學歷者因高學歷造成求職困擾之狀況，教育部已著手就博士培育及其就業問題進行檢討及調整，重點如下：
一、擴充高階人力之合宜就業機會：過去對於博士教育之養成，其培育方式以鑽研學術為主，致使畢業後因就業選擇，而未能取得合宜就業位置或失業之現象。惟博士於培育過程中，所累積之研究能量，除作為學術使用外，更應擴大至與產業研發需求結合，將其研究成果具體轉為可用之產值，以提高人力資源之可用性，爰博士培育之方式應予改變。
二、推動博士教育分流，將博士培育視為國家經濟的重要支柱：在知識經濟的全球化議題下，我國應強調產學務實的博士教育，重視研究與產業需求的結合，將博士訓練視為提升產業競爭力之重要因素，促使博士在養成過程中即具備產業實務研發經驗，縮短學用落差亦開拓就業可能性。
承上，教育部為解決博士就業問題，針對博士培育模式進行規劃，已於103學年度起推動「產學合作培育研發菁英計畫」，引進多元的價值及教學模式，促成博士班學生於學習研究過程即與業界密切連結，建立產學互動的高級人才培育機制，於本計畫中，大學積極爭取產業之研發經費，並與產業建立論文共同指導模式，博士生之論文將立基於解決產業實務問題之上，本計畫由教育部提供參與計畫之博士生每人每年20萬元獎助學金作為誘因，大學與產業共同提供培育所需之人力、研發或設備經費，預期可降低學用落差、促進產業與學校在人才培育上緊密聯結，並使博士生於求學階段即具備產業實務研發經驗或具體成果，可提升至產業之就業競爭力，產業亦無須重新培育，應可提高進用高階人力之意願；另於培育過程中，學校須建立學習成效檢核及篩選機制，確實要求學習或研發產出，以確保計畫品質。
除業已啟動之「產學合作培育研發菁英計畫」外，教育部亦將針對高等教育人才培育，強化其國際移動力及就業力，並將博士生納為政策規劃之重點，以提升我國高等教育人才培育之品質。