統計處

高級中等教育統計為何不依學校類型劃歸？

【答】

1. 為強化學程教育精神，賦予學校多元發展彈性，「高級中等教育法」整合「高級中學法」及「職業學校法」，並於第五條明定高級中等學校類型分為「普通型」、「技術型」、「綜合型」及「單科型」4類。
2. 高級中等教育法對學校類型定義採概括式抽象概念表示法，其「模糊性」特質可能使部分學校同時被歸屬兩種以上類型，說明如下：
   • 「普通型」及「技術型」高級中等學校分類係以「主要課程」提供「基本學科」或是「專業及實習學科」作為歸類基準，然目前高級中等學校普遍朝多元發展，部分學校同時開設「普通科」及「專業群（職業）科」（或「實用技能學程」）二種學程，致「主要課程」概念變得不明確。
   • 除開設「普通科」、「專業群（職業）科」或「實用技能學程」任一學程外，還同時開設「綜合高中」者，其學校屬性即符合「綜合型」高級中等學校，但若其「主要課程」係提供「基本學科」（「專業及實習學科」）時，則亦同時兼具「普通型」（「技術型」）學校特質。
   • 「單科型」高級中等學校兼具「普通型」或「技術型」特質問題，如以藝術為核心課程的國立新港藝術高中，及為培訓優秀體育選手，所成立體育單類科完全中學之國立臺東大學附屬體育高級中學，皆兼具「普通型」學校特質，而以專業藝術群科為核心課程之高雄市私立中華高級藝術職業學校亦為「技術型」學校。
3. 鑒於高級中等學校類型概念具「不確定性」，且欠缺「互斥性」，加上各類型概念互為交錯，統計實務上無法明確區分歸類，故高級中等學校統計採學程別呈現為原則，而不以學校類型為分類基礎。