「全球移動力」是未來人才之首要關鍵能力，培育學生具備與國際接軌及跨境運用的專業力，及促使學生具備跨境就業及國際關懷的意願與實踐力，是教育部現階段培養全球化人才的推動重點之一。為因應全球化之趨勢，培養優質青年人才，各師資培育之大學皆以多元策略提升修習教育學程師資生的國際移動力，其中之一就是鼓勵師資生參與華語教師培訓或參加華語教學能力認證，以取得華語教學資格，藉以擴展師資生的職涯發展。
淡江大學師資培育中心鼓勵校內師資生在學期間利用寒暑假或假日參加學校推廣部所開設的華語師資培訓班。經由學長姊的相互介紹，師資生參與踴躍，藉此增加第二專長之能力，其中通過華語教學能力認證考試，取得華語教學資格者已有10多位。西班牙語系的李尚芳同學表示，自己本身是西班牙文系學生，又在學校修教育學程，為了學以致用，選擇修習華語教學課程，不但能增加自己的競爭力，還能同時用到自己的外文專長。在課程中，除了用不同的角度學中文、了解不同的教學方法、觀摩教學，老師也請正在學中文的外籍學生到現場讓同學實際演練教學；課程結束後也取得了華語教學資格，幫自己增添就業出路和機會。
國立臺北教育大學長期致力於國小、特教、幼兒教師之人才培育，結合校內語文與創作學系培養的華語教學專業人才，「雙劍合璧」之下，積極栽培「雙專業」的新興人才。華語教學碩士班三年級蘇幸君表示，既名為華語「教學」，可見其仍不脫教學、教育的範疇，經由修習國小教育學程的專業訓練，除了提供成人華語教學借鑿之處，更提供兒童華語教學穩固的基礎。而修習特殊教育學程的張琳透露，針對學障生所發展的教學策略中，各種語言教學的技巧運用於華語教學時，常可收到意料之外的成效。呂璯敏同學則認為，在現今兒童華語的市場中，為了增加自己的競爭力與不可替代性，「雙專業」早已是必然的選擇。
放眼海外，全球華語課程需求日漸增加，如東南亞國家、歐洲、美國等等，具備華語教學能力與中小學教師資格的華語教師也變得搶手。透過修習教育學程及取得華語教學資格「雙管齊下」的多元培育下，不僅增進師資生的全球移動力，也拓展了國際職涯發展的可能；這群篤信「跨界方有新境界」的學子，已經準備好在中小學教育以及華語教學兩個領域中，同時大放異彩。