為強化國民小學教學策略的應用及深化教學內容，教育部國民小學師資培用聯盟社會學習領域及自然與生活科技學習領域教學研究中心於104年6月12日在國立臺北教育大學舉辦「2015第一屆社會與自然學習領域教材教法國際學術研討會」，廣邀大學教授、師培院校學生與領域輔導團員共同參與，期許透過推廣有效學習策略及實務經驗分享，激發更多大學教授與現職教師投入創新教學之熱忱，並帶動師資生與教師的自然教學專業知能，繼而提升國小學生自然學習品質。
研討會主題為社會領域及自然領域教材教法的相關議題或最新趨勢，包含探究式教學策略、實驗設計與教學、多媒體教材、多元評量、教學素材、體驗學習教學、課程設計等，期了解現階段社會與科學教育之需求，以規劃因應十二年國教的可能策略。同時本研討會也藉由邀請國際學者分享與討論，促進國際性的學術交流與合作，分享各種探究式教材教法的研發，豐富社會與科學教育師資培育的內容，深入研討國際性社會與自然學習領域教材教法的理論與實務，精緻化我國社會與科學教育的發展。
社會領域以多元評量、教學素材、體驗學習教學、課程設計為題材，主張以「有效學習策略」進行社會領域教學，以強化學生自我吸收消化資訊的能力，深化教學內容。研討會發表結合社會學習領域新住民語言教學議題，邀請越南籍教授發表新住民語言教學與新住民語言師資培育，並探究十二年國較新住民語言教學，希冀以越南語教學切入，探討十二年國教新住民議題的課程融入與教材教法。
自然與生活科技領域中心特別邀請新加坡Dr. TAN Aik Lin進行「Inquiry Teaching Strategies: Progress through Practice」專題演講。自2009年起，新加坡的PISA各項成績排名皆優於我國，藉由本次專題演講，探討近5年來在新加坡小學的科學課程教學現場實施探究式教學與成效，其觀點值得我們借鏡與學習。Dr. TAN Aik Lin從事生物教育十幾年，尤其專長於實作評量和小科學家的啟發與探究。本研討會中另舉辦「師培大學教授教材教法工作坊」，由國立臺北教育大學自然科學教育學系盧玉玲教授主講「類PISA出模式工作坊」，邀請相關領域專家學者共同參與，齊心投入自然領域教材教法課程研發與實務，期活化我國科學教育之師資培育的經驗傳承與注入新流。
本次社會場次論文之一 -- 以六上「社會變遷」單元為例的教學研究，針對現場熟練教師如何帶領學生使用多元有效的學習策略，探討臺灣從農業社會轉型為工商業社會的過程、對人們生活與家庭型態和性別角色的影響。目的在揭示以學習者為中心的教學理念，只有經由教學現場帶領基本學習策略教師在此共學的場域不斷反思精進教學，才能讓培育學生與時並進的民主社會公民能力。
社會學習領域教學研究中主持人王大修副教授表示，本研究中心致力強化國內社會學習領域師資培育，希冀藉由透過本次研討會國際學者與教授的研究發表、專業與談，提供現職教師、師培(資)生教材教法新知，提升社會學習領域教師創新能力，並透過國際觀點省思當前教學可見賢思齊的之處。研討會成果也會公布在中心網站以推廣給更多教師，國小師培聯盟研究成果專區，提供全國各師資培育大學參考。
教育部期待透過推動國民小學師資培用聯盟的運作，發揮自然領域及社會領域教學研究中心的研發、培用、推廣功能，串連起師資培育之大學、地方政府、優質中小學多方自主精進的力量，落實培用合一機制，提供師資生及現場中小學教師教學專業的支持，精進國小自然領域及社會領域教學研究與發展，期能培育出適能、適任的優質教師。
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