教育部於104年11月21日(星期六)於臺北市立大學舉辦「優良教學檔案頒獎典禮暨成果發表會」，邀請獲得特優的11位作者分享製作及運用教學檔案的經驗。本次徵選活動發現，許多教師透過教學檔案有計畫蒐集和選擇資料，在反省的歷程中，覺察教學問題、精進教學、提升學生學習成效，更藉由檔案把專業成長歷程和大家分享。
本次的徵選活動由學者和現場的優秀實務工作者(包括校長、主任、教師)，共同評選出高中(職)、國中、國小總計110件優良教學檔案，其中榮獲特優者在高中(職)組和國中組各有3 件，國小組則有5件。從本次的徵選活動中可發現，國小、國中、高中（職）各教育階段的教師；一般科目(國文、英文、數學、歷史、地理等)和藝能科（體育、音樂），及職業類科(資訊、餐飲、海事、外語、設計等)的教師；校長、兼任行政或者專任教師，都有許多寶貴的檔案製作經驗可以和大家分享。可見，檔案製作在教育現場有其可行性，並已經為許多教師所運用。
來自高雄市瑞祥高中的曾莉莉老師將學思達的國文教學與教師專業發展評鑑結合的過程，在檔案製作的協助下，找回了充滿熱忱又會教書的自我。來自澎湖馬公國中的王銘聖老師，透過檔案告訴我們，一位教師如何秉持「初心」，在離島默默耕耘；嘉義縣義竹國中的翁桂櫻老師，在教師專業發展評鑑的運作及檔案的紀錄中，學會「教學．學教，走進孩子的學習」；新北市漳和國中的蔡素惠老師，結合教師專業發展評鑑製作教學檔案很容易，只要平常養成隨手整理資料的習慣，製作檔案不費力。
在國小部分，臺北市東門國小的徐毓苓老師每年都會製作教學檔案，並運用教學觀察工具、教師專業學習社群等資料豐富自己的教學經驗；臺北市劍潭國小的李孟柔主任運用教學檔案，記錄他在教學活動中發現學生數學學習困難，進而尋求解決方法，最後自己精進成長並提升學生學習。還有，南投縣永樂國小的葉兆祺校長，更是以身作則，以校長生活課為題製作教學檔案，在檔案中檢視自己的課程與教學領導，發現校長授課讓他改變自己也拉近與學生的距離。
近來，美國有些學者將具有理念與特殊教育專長，並能組織教師專業社群，積極推廣與分享自己的理念與專長，引領其他教師跟隨、促進其教學提升之教師稱為「教師創業家（Teacherpreneurs）」。而這些參與教師專業發展評鑑，並願意透過教學檔案分享自己心得的教師，正是我國教育現場中許多教育創業家的代表，
期待透過教學檔案，分享教師們的智慧，提升教師教學效能，增進學生學習成效，讓改變的力量從自身擴展到整個教育環境中。