教育部賡續編印發行103年版「中華民國師資培育統計年報」（以下簡稱本年報），彙整師資培育各層面數據資料，用以瞭解師資培育歷程或教師專業發展的現況趨勢，並進行師資供需評估工作，期能符合《師資培育法》持續培育各教育階段、各領域(群科)專業且充裕之師資。
教育部自94年起委託國立高雄師範大學編彙本年報，以師資培育歷程為主軸，建立完整的師資培育資料庫與現況資訊。因應近10年教育政策之變革及十二年國民基本教育自103起開始全面實施，未來除應避免少子女化對於師資供需之影響，更期落實健全各國中、高中、高職之各領域、群、科師資結構，確保各師資類科、各領域(群科)有專業且充裕之師資，因此，本年報蒐整完整的師資培育統計數據，為教育部進行師資供需評估的重要基石，此外，透過歷年數據的整理與分析，亦得反映我國師資培育發展的演進與變遷，有助於理解我國師資培育相關政策執行成效與待改進之問題，進而提升政策品質與效能。
本年報特色及重要數據如下：
一、 藉由事實性數據檢視師資培育成效，並就相關師資培育問題預為因應
教育部研訂推動師資培育數量第二階段規劃方案，並透過大學校院師資培育評鑑之實施，及建立師資培育供需評估機制，為師資培育素質把關，103學年度核定師資生名額為8,088名，103年度通過教師資格檢定考試取得教師證人數為5,224人，103年度公私立高級中等以下學校及幼兒園教師甄選錄取總計4,264人，以本次年報數據分析，103年核定師資生名額為該年度教師甄選錄取人數的1.9倍，教育部每年核定之師資培育數量目前已維持在穩定階段，惟為符合《師資培育法》之多元、儲備及甄選的精神，持續培育各師資類科、各領域(群科)專業且充裕之師資，師資培育仍應有一安全儲備數量，本年報之相關數據，有助於教育部進行師資供需評估，同時也可就師資培育相關問題預為因應，例如由本年報數據顯示，至103年度我國在職教師之平均年齡為41.21歲，年齡在45歲以上人數佔全國在職教師總人數之比率達35%。另103年離退職教師人數為4,627人，其中多集中於年齡層50至54歲(2,622人)及55至59歲(1,197人)，此離退職教師人數之分析亦為教育部規劃師資培育數量之參考項度之一。
二、推行精進教師資格檢定考試政策，有效檢核準教師真實專業能力
「教師資格檢定考試」主要目的在於透過教檢考試機制篩選出優秀準教師，自103年度起，降低記憶題型，合理提高非選擇題比例，增加擬真情境題比重，以有效檢核準教師所需的教育專業知能。103年度高級中等以下學校及幼兒園教師資格檢定應考人數為8,924人、到考人數為8,494人、通過人數為5,224人，通過率為61.50%。往年教師檢定考試通過率約維持在六成左右，顯示我國高級中等以下學校及幼兒園師資來源素質穩定。
三、公立學校教師甄選呈現穩定情況，維持符合學校需求之優質教師人力
103年度公立高級中等以下學校及幼兒園教師甄選共計39,326人、獲正式錄取者為4,248人(皆以唯一值計算)，整體錄取百分比為10.80%。從甄選階段錄取情形來看，幼兒園為524人、錄取百分比為11.82%；國民小學為1,644人、錄取百分比為10.08%；國民中學為1,198人、錄取百分比為10.56%；高中職(普通學科)為690人、錄取百分比為6.44；高中職(職業群科)為193人、錄取百分比為8.40%；特殊教育學校為15人、錄取百分比為2.19%，希冀藉由教師甄選的辦理致力使各級學校有足夠的優質教師可因應教學需要。
四、在職教師具碩博士學位人數逐年提升，顯現其學歷水準符應國際趨勢
教師之學位水準可視為教師素質的重要指標之一。103年度在職教師取得學士學位(含副學士學位)者占全國在職教師人數47.57%、碩士學位者占50.50%、博士學位者占1.23%，其中取得碩士學位與博士學位者占全國在職教師比率分別較102年度成長6.15%與5.56%。整體而言，幼兒園、國民中學、特殊教育學校在職教師以取得學士學位者居多；國民小學、高級中學、高級職業學校與矯正學校則以取得碩士學位者為最多，可見我國正與英美等先進國家的教師教育程度提升至碩士學歷的潮流不謀而合，具體反映師資培育素質提升政策的執行成效。
五、持續增錄國小教師證加註各領域學科專長統計，俾利瞭解加註專長現況
為因應社會發展及實際教學需要，以及提升國民小學教師的專業素養、強化其專業知能，教育部自100學年起逐步推動「 國小教師證加註各領域專長」，由加註英語專長開始，101年起規劃推動加註輔導專長。103年度國民小學校師加註英語專長總計1,691張，較去(102)年增加272張；輔導專長則於103年度首度有教師加註登記，計346張。希冀鼓勵國小教師加註各領域專長，既可勝任基本的包班教學，又可專精於其他學習領域的專業知能。
六、依《師資培育法》培育與核證師資人員整體就業率約達九成，顯示我國培育之師資人員皆能在各行各業中發揮專業所長
(一)103年度依《師資培育法》培育與核證之師資人員共計185,253人，其中正式編制專任教師計103,839人、公立學校合格代理代課教師計20,044人、擔任公務機關正式編制人員計6,701人、公務機關非正式編制職缺及其他行業者計有34,827人，而碩、博士全職學生計有2,865人。
(二)前開就任公務機關非正式編制職缺及其他行業師資人員，以教育服務業12,412人最多。103年度依《師資培育法》培育與核證之師資人員185,253中，擔任正式專任編制、公立代理代課、具公務機關正式編制身份及從事教育服務業者，將近八成，顯示我國培育之師資人員在教育職場及相關行業中發揮所長。
(三)近3（101、102、103）年師資人員整體就業率依序分別為88.60%及89.24%、89.29%，表示師資人員除了成為正式合格編制專任教師與公立學校合格代理代課教師，在各級學校任教之外，仍能以所具備之多元專長在各行各業中適才適所。
七、教師參與在職進修呈現穩定成長趨勢，顯見教師終身學習體系之建立
在職進修是教師邁向專業與精進發展的重要途徑，亦是強化教師專業成長持續性的動態過程。103年度全國各縣市辦理在職教師進修活動場次總計207,208場，其中以新北市辦理58,053場次，居22縣市之冠；而全國在職教師實際進修百分比達98.83%，再從101年度的98.11%與102年度的99.14%來看，由近年教師在職進修相關數據顯示，在職教師參與進修研習已呈現長期穩定趨勢，且參與在職進修提升專業發展與落實終身學習的理念已內化至教師的認知觀念中。
本年報呈現出豐富詳實之師資培育各層面數量現況與變化趨勢，據此作為本部推動各項師資培育決策與執行相關行政業務，及分析評估未來師資培育數量之供需消長情況等重要參考之一。本年報已將所有統計資料製作成光碟與提供電子檔版本下載瀏覽，下載瀏覽路徑為本部網站（https://www.edu.tw）首頁>認識教育部>本部各單位>師資培育及藝術教育司>出版品>103年師資培育統計年報，或全國教師在職進修資訊網網站（https://inservice.edu.tw）首頁>統計專區>教育統計專區目錄>中華民國師資培育統計年報，亦可至相關單位（詳見年報版權頁）購買紙本。
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