座談日期: 87年12月31日 至 88年1月29日 共20場次 20場次座談會總回收問卷計 4666份
包括國小教師 2760份，國中教師 1234份，高中教師 205份，高職教師 308份未填答者 159份。
１.您認為九年一貫課程最佳實施方式為何？
(1) 國小一年級起逐年實施 1283 人 27.50 ％
(2) 分階段實施(小一、國一) 1097 人 23.51 ％
(3) 分階段實施(小一、小五、國一) 826 人 17.70 ％
(4) 全面實施 1309 人 28.05 ％
(5) 其 他 90 人 1.93 ％
(6) 未填答 61 人 1.31 ％
九年一貫課程最佳實施方式，教師代表們之看法大致以贊成『分階段實施』者較多，占４１．２１％（其中贊成由小一、國一同時實施者，占２３．５１％，贊成由小一、小五、國一同時實施者，占１７．７０％）。
２.為順利推動九年一貫新課程之實施，您認為教育行政主管機關應最先辦理之配套措施為何？
(1) 宣導九年一貫課程綱要之理念、內涵與作法 1441 人 30.88 ％
(2) 儘速辦理中小學教師新課程研習進修 1520 人 32.58 ％
(3) 充實未來新課程實施相關之教學設備或設施 828 人 17.75 ％
(4) 請學者專家輔導學校進行課程統整等 766 人 16.42 ％
(5) 其 他 74 人 1.59 ％
(6) 未填答 37 人 0.79 ％
為順利推動九年一貫新課程之實施，教育行政主管機關應最先辦理之配套措施，教師代表們的意見，明顯集中在前二項；即教育行政主管機關應先辦理（１）宣導九年一貫課程綱要之理念、內涵與作法（占３０．８８％），（２）儘速辦理中小學教師新課程研習進修（占３２．５８％）。而第三、四項亦可當作實施時之參考。
３.未來高中推薦甄選入學及申請入學二種方式將分別於每年四月及五月舉行，基本學力測驗分發入學則於每年七月辦理，您認為二次國民中學學生基本學力測驗辦理時間宜在何時？
(1) 每年寒假及春假（約二月及四月初） 1949 人 41.77 ％
(2) 每年一月及三月 451 人 9.67 ％
(3) 國三上學期末、下學期初（約一月、二月） 1101 人 23.60 ％
(4) 每年一月、四月 912 人 19.55 ％
(5) 其 他 128 人 2.74 ％
(6) 未填答 125 人 2.68 ％
當詢及『二次國民中學學生基本學力測驗辦理時間宜在何時？』，則有４１．７７％的教師代表屬意於『每年寒假及春假（約二月及四月初）』；其次依序為『國三上學期末、下學期初（約一月、二月）』，占２３．６０％，『每年一月、四月』，占１９．５５％等。
４.您認為最能有效增進教師教育專業、提升教學品質的進修方式為何？
(1) 舉辦專題演講 332 人 7.12 ％
(2) 辦理互動式研討、研習活動 2382 人 51.05 ％
(3) 參加學分班進修 829 人 17.77 ％
(4) 參加學位班進修 969 人 20.77 ％
(5) 其 他 138 人 2.96 ％
(6) 未填答 16 人 0.34 ％
教師們認為『最能有效增進教師教育專業、提升教學品質的進修方式』為『辦理互動式研討、研習活動』，占５１．０５％，其次才是『參加學位班進修』，占２０．７７％，『參加學分班進修』，占１７．７７％。
５.您認為建立教師終身進修制度策略中，最迫切要做的是：
(1) 落實教師終身進修理念，配合教師生涯需求 1234 人 26.45 ％
(2) 修訂教師進修法令，建立教師終身進修法制 1036 人 22.20 ％
(3) 增闢教師進修途徑，以學校為中心的進修方式 1398 人 29.96 ％
(4) 整合教師終身進修組織，建構教師進修體系 921 人 19.74 ％
(5) 其 他 22 人 0.47 ％
(6) 未填答 55 人 1.18
％
『建立教師終身進修制度策略中，最迫切要做者』，教師代表們之看法頗為分散，其中以『增闢教師終身進修途徑，並推動以學校為中心的進修方式』較多，占２９．９６％；其他三項所占比率亦不低，均占二成以上。
６.您認為現行各項教師在職進修活動中，最亟需改進的是：
(1) 進修機會不足或進修途徑過少 684 人 14.66 ％
(2) 進修活動過於零散，缺乏制度化、系統化 2309 人 49.49 ％
(3) 參加進修所學對實際從事教學的助益有限 719 人 15.41 ％
(4) 缺乏鼓勵進修機制，無法引起教師自發進修 852 人 18.26 ％
(5) 其 他 64 人 1.37 ％
(6) 未填答 38 人 0.81 ％
大部分之教師代表均認為現行各項教師在職進修活動中，最亟需改進的是『進修活動過於零散，缺乏制度化、系統化的進修模式』，所占比率高達４９．４９％；值得做為未來整體規劃參考。
７.依教師法第十一條規定，高級中等以下學校教師之聘任應經教師評審委員會之審查。有關教師甄選工作，您認為由何單位辦理，較為適當？
(1) 由各校教評會自行辦理或組成甄選委員會辦理 1195 人 25.61 ％
(2) 經學校教評會決議聯合數校共同辦理 478 人 10.24 ％
(3) 經學校教評會決議委託主管教育行政機關辦理 1536 人 32.92 ％
(4) 以上皆可由學校教評會視實際狀況斟酌 1336 人 28.63 ％
(5) 其 他 72 人 1.54 ％
(6) 未填答 49 人 1.05 ％
當詢及『有關教師甄選工作，您認為由何單位辦理，較為適當？』時，以贊成『經學校教評會決議委託主管教育行政機關辦理』者，占３２．９２％較多；其次依序為『由學校教評會視實際狀況斟酌』者，占２８．６３％，『由各校教評會自行辦理或組成甄選委員會辦理』者，占２５．６１％，而『經學校教評會決議聯合數校共同辦理』者，則僅占１０．２４％。 若由各級學校觀察，則國中小學教師代表較偏向『經學校教評會決議委託主管教育行政機關辦理』，分別占３６．７９％與３４．６７％；而高中職教師代表則偏向『由各校教評會自行辦理或組成甄選委員會辦理』，分別占４２．４４％與４６．４３％；詳見附表之題號七。
８.您認為教師終身學習之最迫切需求為何？
(1) 充實各種電腦應用知能 2270 人 48.65 ％
(2) 學習外國語文或鄉土語文 503 人 10.78 ％
(3) 加強文化藝術新知 788 人 16.89 ％
(4) 進入大學修讀學分或學位 803 人 17.21 ％
(5) 其 他 235 人 5.04 ％
(6) 未填答 67 人 1.44 ％
對於『教師終身學習之最迫切需求』者，與會教師代表們之看法較為一致，有４８．６５％的教師代表認為『最迫切需求』者為『充實各種電腦應用知能』。其次依序為『進入大學修讀學分或學位』，占１７．２１％；『加強文化藝術新知』，占１６．８９％，『學習外國語文或鄉土語文』，占１０．７８％等。
９.您覺得對教師來說，終身學習資訊宣導最有效的管道為何？
(1) 網際網路(如設立網站或寄發個人電子信件) 996 人 21.35 ％
(2) 大眾媒體(如報章雜誌.電視.廣播) 1447 人 31.01 ％
(3) 舉辦研討會或座談會 830 人 17.79 ％
(4) 透過學校行政體系直接宣導或送發資料 1295 人 27.75 ％
(5) 其 他 54 人 1.16 ％
(6) 未填答 44 人 0.94 ％
當詢及『對教師來說，終身學習資訊宣導最有效的管道為何？』時，意見亦頗為分散，有３１．３３％之教師代表認為是『在大眾媒體(如報章雜誌.電視.廣播)上刊登或播映』,其次依序為『透過學校行政體系直接宣導或送發資料』，占２７．７?％，『網際網路(如設立網站或寄發個人電子信件)』，占２１．３５％；『舉辦研討會或座談會』，占１７．７９％等。
10.您覺得教師從事終身學習最大的誘因為何？
(1) 反映在教學品質或學生的學習成就方面 1539 人 32.98 ％
(2) 培養第二專長以備不時之需 599 人 12.84 ％
(3) 自我充實或自我實現的感受 1666 人 35.71 ％
(4) 反映在考績或升遷方面 812 人 17.40 ％
(5) 其 他 26 人 0.56 ％
(6) 未填答 24 人 0.51 ％
教師代表們覺得『教師從事終身學習最大的誘因』為『自我充實或自我實現的感受（占３５．７１％）與『反映在教學品質或學生的學習成就方面』（占３２．９８％）；至於『反映在考績或升遷方面』者僅占１７．４０％；『培養第二專長以備不時之需』者則占１２．８４％。
11.請問您對這次座談會安排的內容滿不滿意？
(1) 非常滿意 707 人 15.15 ％
(2) 滿意 2570 人 55.08 ％
(3) 尚可 810 人 17.36 ％
(4) 不太滿意 259 人 5.55 ％
(5) 非常不滿意 25 人 0.54 ％
(6) 未填答 295 人 6.32 ％
當詢及『對這次座談會安排的內容滿不滿意？』時，認為『非常滿意』者，占１５１５％，『滿意』者占５５．０８％，兩者合計占７０．２３％。而認為『不太滿意』者，占５．５５％，『非常不滿意』者占０．５４％，兩者合計６．０９％。這些不滿意者中，不滿意的理由，大致上為『與會人員太多』、『意見交流時間太短，僅１１５分鐘』、『難深入問題核心』．．．等。而『未填答者』占６．３２％，原因大致為『會議進行中，尚未結束，無法回答』。
12.請問您對這次座談會安排的方式滿不滿意？
(1) 非常滿意 639 人 13.69 ％
(2) 滿意 2457 人 52.66 ％
(3) 尚可 955 人 20.47 ％
(4) 不太滿意 281 人 6.02 ％
(5) 非常不滿意 38 人 0.81 ％
(6) 未填答 296 人 6.34 ％
當詢及『對這次座談會安排的方式滿不滿意？』時，認為『非常滿意』者，占１３６９％，『滿意』者占５２．６６％，兩者合計占６６．３５％。而認為『不太滿意』者，占６．０２％，『非常不滿意』者占０．８１％，兩者合計６．８３％。這些不滿意者中，不滿意的理由，大致上為『座位太小、太擠』、『發言時間太短，僅３分鐘』、『無法暢所欲言』、『無法發揮分組座談的功效』，而『未填答者』占６．３４％，原因為『會議進行中，尚未結束，無法回答』。
資料處理 : 教育部統計處 01/29/1999
簡報製作 : 教育部電算中心