為師資培育大學各領域教材教法教學實務與研究人才培育注入新動能，教育部自113年啟動師培大學領域教材教法人才培育計畫的轉型，包含「領域教材教法臨床教學實踐研究計畫」及「領域教材教法研究學術論文獎勵」兩類子計畫，112年徵件共計有20所師資培育之大學教師與博士生投件，兩類子計畫共72件申請案，包括「語文、數學、社會、自然科學、科技、綜合活動、健康與體育、藝術、特教及幼教」等領域，經教育部邀集各領域專家學者組成審查小組，並依領域分別進行初、複審，審查通過件數27件，通過率約為4成，共計12校27位教師與博士生獲得支持與肯定(獲補助名單詳如附件，另公布於教育部師資培育及藝術教育司電子布告欄https://depart.moe.edu.tw/ED2600/News.aspx?n=AE443212458A3B9E&sms=46D5073F67FA64A8)，其中第一類「領域教材教法臨床教學實踐研究計畫」通過18件，第二類「領域教材教法研究學術論文獎勵」通過9件，第一類臨床教學實踐研究計畫補助經費最高新臺幣（下同）20萬元，第二類論文獎勵最高5萬元，共計補助約360萬元。
今年眾多申請案件中，教育部於各領域選拔出對領域教材教法具有改進、延伸與創新之前瞻性計畫，如第一類研究計畫補助語文領域國立高雄師範大學方金雅教授以雙閱讀教學模式培養師資生運用書面閱讀和數位閱讀的方式，強化在語文領域的六種類別學科知識；數學領域國立臺北教育大學謝佳叡副教授將以數學領綱前導研究的數學素養內涵及21世紀思考技能為核心，實踐於師培教學實踐場域及課程；自然科學領域國立臺中教育大學李松濤教授將透過「自然雙語教學3C鷹架」教學模式探究語言覺知與理解，切合教學現場需求；幼教領域國立屏東大學黃麗鳳助理教授以回應師資培育趨勢，藉師生課程共構基礎提升師資生美感領域知能和運用能力；特教領域國立屏東大學蔡敏瑛助理教授透過數位化、遊戲式學習策略來協助師資生提高學習動機，運用社會性主動思考（TASC輪）模式來培養創造性問題解決能力。另外，針對第二類優秀論文獎勵，國立屏東大學徐偉民教授所發表的「一位國小教師實施數學探究教學之歷程與任務」期刊論文，獲得「特優」獎項殊榮，在領域教材教法研究學術之創新具有相當之貢獻性。
教育部表示，後續也將邀請獲補助教師參與相關座談會、工作坊等教師專業社群活動進行交流分享，本計畫以鼓勵校內老師持續透過與高級中等以下學校教師協同合作，配合108課綱推動進行中小學臨床教學實踐研究，進而培養優秀實務型教學人才；另外亦鼓勵臨床教學實踐研究之師資培育教授指導博士研究生或與現場教師合作發表高質量教材教法研究論文，據以鏈結並強化領域教材教法之理論與實務，以厚植師培大學領域教材教法優質師資。