屏東縣大同中學教師郭欣芝秉持「人生以玩為目的」的人生態度，把「玩」的哲學運用在教學，她的數學課就像藝文課，常帶著學生玩摺紙、畫畫，她說：「學生不害怕學習，才能對學習樂在其中」。
郭欣芝的姊姊，數學不好，她常對郭欣芝說：「我想到數學就害怕」，激起郭欣芝：「要當讓學生不害怕學習的老師」。愛玩的郭欣芝，大學社團玩康輔、平日她也愛玩線上遊戲。當實習老師時，運用自己正在玩的線上遊戲「天堂」設計課程活動，把學生依照遊戲裡的盟隊分組，數學課時用遊戲卡或魔法卡讓學生解題，提升學生學習興趣，讓學生從中學習團隊合作。
郭欣芝教學始終秉持「玩」的信念。班級座位她運用分組合作學習的概念，但座位排法不死板，而是鼓勵學生自由發揮，班上座位常出現「玉米鬚、螺旋狀，甚至出現杜拜塔」。
在她的數學課，學生不僅要動筆計算，還常要動手做，她教學生剪紙學線對稱；玩七巧板、畫纏繞畫的曼陀羅學平面幾何；摺紙學立體圖形；還模仿魔法藝術家艾雪畫鑲嵌圖形。
郭欣芝也能跨領域地把遊戲精神融入其他科目學習，希望替學生紓壓。有一回，她看到學生的地理課正在學印度風情，就自己買了刺青顏料，帶著全班學生一起在手腕上畫禪繞畫，學生都驚呼：「好像真的在身上刺青」「好有異國風」。
「在學生壓力很大，看到他們都快『炸掉』時，即時帶著他們『玩一場』，讓他們能紓壓。」大學時就常在社團帶活動的郭欣芝，設計分組學習時，會融入小團康，像是鼓勵各組發想精神隊呼、小隊競賽等，因此養成學生為了團隊榮譽，自動自發的學習習慣。「學生會自己抽背英文、國文，自己找小考時間，相互幫忙改考卷、訂正，學會自己對成績負責。」
每接一個新班級，郭欣芝會送給學生「十三樣見面禮」。儘管構想是來自作家簡媜的《老師的十二樣見面禮》，但郭欣芝會在每包小禮物禮，放入她親寫的小卡片，針對每個孩子的個性，寫下不同的鼓勵話語，有些學生國中三年珍藏了老師給的見面禮捨不得用，還透過臉書跟朋友分享面紙、ok繃、卡片等是國中最珍貴的回憶。
要在開學沒多久就了解每個孩子的個性，郭欣芝有祕訣。她只要接新班級，就會自願請學校讓她帶暑輔班，提前在暑期輔導就開始班級經營，讓學生還沒正式上課，就有了「我是這個班的一份子」的團隊概念，也讓孩子感覺「在這個班級是溫暖的，我們會相互扶持」。
在溫暖的班級裡，郭欣芝就像學生的媽媽，不管遇到什麼問題，學生就會找她協助。她曾幫班上有個愛畫漫畫、也對台灣漫畫家著迷的孩子，在網拍平台標下一整套絕版漫畫，激發他追求漫畫夢之餘，學業成績也突飛猛進。
教書十多年，郭欣芝獲選今年屏東縣super教師。她一路走來，總告訴自己「我可以不一樣」，她總是在思索如何跳脫既有框架，讓教學、班級經營及學習更好玩，她說，「當老師這份工作等於玩樂，多做等於多玩，何樂而不為？」。
教育部表示，郭欣芝老師對教育的熱情不斷，才能持續激發學生學習熱情，翻轉教學，把學習變好玩，這份教育愛讓人感動。教育家部落格是老師彼此加油打氣、分享教學熱情的園地，歡迎老師們上網取得最新訊息，教育家部落格網站 http://teachersblog.edu.tw/；教育家部落格FB：https://www.facebook.com/teachersblog.tw。