臺北市石牌國中的教室裡，傳來「咚吱、咚吱」的節奏，講臺上的林連鍠正敲打著桌面，輕快地唱起元素週期表，「氫氦鋰鈹硼、碳氮氧氟氖……，」精準的鼓點、嘻哈洗腦的節奏，讓學生不記住都不行。
111年師鐸獎得主林連鍠是學生眼中的「理化神」，學生恐懼又難記憶的理化知識，一到林連鍠手中，立刻變成輕鬆好記的理化口訣。「氫比氧比水體積比2比1比2，質量比1:8:9，誰比誰，氫比氧比水」、「電解水的產物，負氫正氧，可以記成父親正癢」、「石蕊的『蕊』字有3顆心，代表心碎，心碎了「鹼」（撿）回來很「藍」（難），所以石蕊試紙鹼性呈藍色。」
林連鍠不只擅長強化記憶的口訣，還是數學高手，更是文學獎的常勝軍，深耕本土文學創作，作品見諸大報。他曾經得過文學界大獎「臺灣文學獎」，以及教育部本土語言特殊貢獻獎。
林連鍠兒時家境清苦，父母務農，哥哥會唸書，林連鍠就在家裡作農活，替父親牽牛車，因為他牽牛車的技術比哥哥好。一次，父子二人遇到上坡路，兩人下車推著滿載重物的牛車，林連鍠站在車子正後方用力推，推得滿頭大汗，不善言辭的父親擔心牛車壓將下來，會傷到林連鍠，嘴裡咒罵，身子卻站到了牛車正後方，取代林連鍠的位置。
國小時，老師把他叫去，告知要被分到啟智班。他高興地問：「只有我嗎？」老師說：「對！只有你！」林連鍠以為這是莫大的榮耀，興沖沖跑去跟父親報告。父親一聽勃然大怒。
國中成績不好，林連鍠想貼補家計，迷上賽鴿，貪圖它的豐厚獎金。老師們紛紛搖頭。這時只有數學老師沈吉木特別關心他，因為林連鍠的數學成績好，老師時常喊他幫忙，師生兩人走得很近。國二時，林連鍠父親驟逝，家中經濟重擔全落到母親一人肩上。沈老師把他偷偷拉到角落，塞給他一個紅包，還為他量身訂做「清寒獎學金」，把門檻降到林連鍠可以申請的標準。「當時如果不是沈老師，我不可能有今天。」從此林連鍠懷著感恩與愧疚的心，脫胎換骨，他心中暗自立誓：「我想成為像沈老師一樣的人。」
多年來，林連鍠一直把沈老師視為心中的典範，成為正式教師以後，孩子在學習路上掉隊了、碰壁了，他不會立刻責怪，而是會停下腳步，把姿態放低，真誠地關懷他們，用最堅毅的耐心等待，成為第二個沈老師。
他曾經觀察一位老是遲到的孩子，發現他其實是具備拉弓製箭、有著一手野外求生技能的高手，便藉故請學生吃牛排，進而引導他學習。「我教給孩子的課本知識不是重點，而是教會他們做人做事的道理，儲備應對未來的能量。」林連鍠闡述自己的教育理念。
「過去種種的挫折回想起來，都是成就我的養分」，林連鍠感恩人生路上的困頓與挫折，更感念當年沈老師拉了他一把，翻轉他的人生。現在林連鍠在教育崗位上克盡職責、用心教學，並關懷「在角落的孩子」，用這樣的方式來報答師恩。「理化誰都可以教，但是我願意在求學路上，盡力拉孩子一把。」挫折讓林連鍠的心變得柔軟，把對沈老師的景仰轉化為教學場域上的一次次關心、一次次叮囑，代代薪傳，成就他精彩而不凡的人生。