特殊教育的發展是國家進步的指標，而師資則是特殊教育品質的基石。教育部國民小學師資培用聯盟「特殊教育學習領域教學研究中心」(設於國立嘉義大學)，為強化以實證本位(evidence-based)的教學策略提升特殊教育教師教學品質，於104年5月30日假國立嘉義大學民雄校區圖書館3樓國際會議廳舉辦「2015年特殊教育國際學術研討會」。
本次研討會以特殊教育創新教學為主題，國內師培大學特殊教育系教授、現職特殊教育教師、特殊教育師資生，共同發表有11篇特殊教育研究成果。研究的對象包括：亞斯伯格學生、智能障礙學生、自閉症學生、情緒障礙學生、聽覺障礙學生、注意缺陷學生及發展遲緩學生。而探討的教學策略則包括電腦輔助教學、行為改變策略、繪本教學、圖片兌換溝通策略等。例如，智能障礙學生常伴隨有口語表達不完整的困擾，臺中市社口國小陳美玲老師透過電腦多媒體融入故事結構教學，教導智能障礙學生口語敘事表達。自閉症兒童經常有語言發展的問題，臺北市立大學的鄒啟蓉教授則探討了這些孩子的詞彙發展；而國立嘉義大學特殊教育學系師資生陳沛蓉同學則在陳明聰教授和陳政見教授指導下，掌握亞斯伯格症學生對電腦的高度興趣，運用電腦化色塊測驗，探討亞斯伯格症學生與一般同齡學生之聽覺理解能力和閱讀理解能力。
此外，值得特別一提的是，本次研討會特別邀請美國華盛頓大學(University of Washington)教育學院Dr. Ilene Sharon Schwartz進行主題演講。Schwartz 博士在特殊教育教學與研究長期投入，尤其關注自閉症學生的學校適應問題，此次的演講主題即為「Teaching social skill for children with autism」（自閉症兒童的社會技能教學），從自閉症兒童需要學習的社交遊戲與情緒管理，剖析團體技巧與溝通技巧的學習內涵，進而逐一說明教導自閉症兒童社會技巧之有效教學策略，例如：視覺本位教學、社會互動策略、明示教學、增強，並教導教師們如何進行有效的社會技巧教學。
「特殊教育學習領域教學研究中心」由國立嘉義大學特殊教育學系陳明聰主任主持，自教育部於民國100年結盟各師培大學成立國民小學師資培用聯盟以來，該中心致力於特殊教育師資培育與教師進修之相關工作。陳明聰主任表示，隨著融合教育的發展，特殊教育學生在普通教育環境中接受教育的比例愈來愈高，教育部也日益強調如何讓這些學生在普通教育環境中有效學習。師資是特殊教育學生能有效學習的基石，該中心除致力於有效教學策略的研發，也重視支持系統的建置，例如辦理輔助科技種子教師工作坊，提升特殊教育教學利用輔助科技協助身心障礙學生參與課堂學習，期間並利用視訊會議與分散各地的學員討論個案介入問題，持續支持特殊教育教師，能將工作坊所學轉化運用於實務教學上。亦努力將在職教師端的研發成果回饋於師資培育端，並將於104年6月13日辦理「輔助科技種子教師工作坊成果發表會」，學員們除展現學習成果外，期望透過成果發表會優秀經驗的傳承，提供師資生學習如何將課堂知識轉化成實務教學的機會，未來能實際運用於教學上。本次研討會議程與各場活動訊息上傳於國民小學及學前特殊教育學習領域教學研究中心網站，歡迎大家點選閱覽。
教育部表示優良的師資，需從師資培育紮根做起，在職階段提供增能及支持，希冀透過落實教育部國民小學師資培用聯盟「培育」與「致用」的合作循環機制精神，集結師資培育之大學、地方政府、小學優秀教師的力量共同具有教育愛及專業力的時代良師。
Powered by Froala Editor