為有效運用資訊科技力量，因應教學現場實務需求，提升教師專業知能，教育部結合3所師範大學進修學院力量，推動中小學教師專業成長數位研習課程，目前已完成製作有效教學應用於數理科、多元評量、適性輔導、國文科低成就學生補救教學實務及生命教育、人權教育、品德教育、美感教育等重大教育議題，共計11門數位研習課程（如附件），放置於教育部數位學習服務平臺(UPS，
https://ups.moe.edu.tw)，歡迎教師踴躍上線學習、運用。
目前中小學教師進修研習課程，多採實體面對面方式進行，惟教師教學工作繁忙，又想積極專業成長，時常舟車勞頓到處進修，尤其偏鄉教師須花費更多時間與精力，因而減少教師專業成長的動力。教育部為減少老師進修的交通往返時間，且有鑑於資訊科技的進步與傳統實體講授的單一的修課管道已無法滿足教師進修需求，積極推動數位研習課程，讓教師破除時空限制，隨時隨地皆可進修，提供多元化的進修管道。
在3所師範大學進修學院的努力下，截至目前為止共完成11門數位研習課程。其中製作了7門課程的國立彰化師範大學進修學院葉凱莉院長表示，為提升在職教師在有效教學、多元評量、適性輔導等教學專業知能，及現場教師反應重大教育議題研習需求，進修學院結合校內系所專業師資，製作了多元評量、多元性別特質與性霸凌防制及生命教育─如何成為幸福快樂的老師等7門課程。其中「生命教育」這門課乃是教導教師透過轉念、感恩的概念，搭配一連串反映時事之影片與新聞，讓學員用正向觀念看待事物，營造出融洽課室氛圍。臺中市立新國中學務主任張大鈞老師表示，尚未修習課程前只是直覺式地嚴厲糾正學生偏差行為，造成師生關係緊張且充滿挫折；但修習完課程後，改以正向念頭取代負面觀點，不但達到矯正學生行為之目的，更和學生產生良好互動。而網路進修方式，可以在正常工作之餘，也能進修相關課程，相當方便！
上述7門課程內容除前言課程簡介、課程架構外，因應不同主題，另區分成3-4個課程單元，每單元包括單元目標、重點摘要、詳細講解內容外，還設計互動式隨堂自我測驗，讓修習者快速理解與吸收，幫助建構單元重點知識。另為使學員清楚了解如何登入平臺修習課程，編製簡單易懂的「數位研習課程修課使用手冊」放置於FB供教師下載使用，透過網路平臺推廣課程，協助在職教師習慣使用，進而活化應用於現場教學。
教育部表示，教師教學需要翻轉，教師專業成長也需要翻轉，期許未來老師於現場研習時，能多點實務操作，多點討論的互動課程；至於理論部份，可透過數位研習讓老師於課餘時間，先上網吸收、學習，節省老師交通往返時間，提高教師進修意願，創造教師自我進修價值。歡迎對數位研習課程有興趣之教師，逕上教育部數位學習服務平臺(
https://ups.moe.edu.tw)修習。另後續如有相關數位研習課程資訊將即時公告於「教師專業發展」FB（
https://goo.gl/e8Tirm）。