強調學生主動學習，回歸以學生的學習為中心的教學，是當前教育努力的目標，當學生成為學習的主體，學生學習動機、學習興趣、學習成效將會因此有提升。因此無論是政府部門或民間單位均陸續推廣這樣的概念，目前教育部以這樣的理念為基礎，推動有效教學深耕推廣計畫、活化教學、分組合作學習、差異化教學、教學基地學校計畫等，現場教師也展現對於活化教學的熱情。
為積極回應這股教學思潮及需求，並引發更多師資培育工作者的關注及體現，教育部邀請師資培育之大學辦理北中南3區翻轉教室工作坊，南區是第三場，由文藻外語大學師資培育中心於今(17)日辦理，聚焦於理念與實務分享，提供教學經驗分享平臺，激發教學創意與熱情，並引領師資培育之大學思考如何在職前培育及在職進修課程中，進行推廣翻轉教室教學理念及方法，形成翻轉教室教師社群，促進大學及中小學教師教學相長。
本工作坊首場在靜宜大學辦理，第二場在國立臺灣師範大學辦理，場場爆滿，南區工作坊是最後一場，許多在前二場未能報名者，更特別把握此次機會。文藻外語大學師資培育中心表示，在開放線上報名後，當天中午就已報名額滿，可見得教師對於教學創新與專業成長的需求相當強烈且充滿熱忱。
南區工作坊的第一場的精采演講，由文藻外語大學代理校長蔡清華擔任主持人，以「翻轉教育變、辨、辯」為主題，邀請師資培育經驗豐富的教育部林思伶政務次長擔任專題講座，林次長從21世紀人才所需的能力談起，思考教育的本質，分享各種翻轉教育的可行做法，更對師資培育在翻轉教育的定位與未來發展方向有所期許。緊接著是新北市龍埔國小施信源老師以「推手教師經驗分享」為題，分享親身進行翻轉教室的經驗，讓翻轉教室成為真實。
工作坊的下午場為「翻轉教室實戰與挑戰」，與會人員分別至6個不同主題場地，由6名實務推手教師帶領實作課程，分別由臺南市崇明國小劉麗芬老師、臺中市明德中學卓憶嵐老師、新北市龍埔國小施信源老師與顏美雯老師、臺中市光榮國中鍾昌宏老師、高雄市莒光國小吳明亮老師，以及宜蘭高中吳勇宏老師來帶領，分別以閱讀理解、科技融入、「學思達」思辨教學為主題，分班進行實作討論與演練，希望帶給參加的老師們觀念上的改變外，更能幫助與會教師掌握翻轉教室的理念與實務操作。
最後綜合座談，將討論議題連結到翻轉教室如何在師資培育之大學進行轉化與應用，由文藻外語大學師資培育中心白雲霞主任擔任主持人，會中邀請國立屏東大學簡成熙教務長、高雄市立文山高中潘道仁校長與高雄市立高雄高商廖俞雲主任，共同討論未來如何將翻轉教室的理念與作法融入職前培育及在職進修課程，以強化「學用合一」，增進師資生的教學實踐與實務能力，以及在職教師創新的教學能力與實踐經驗。教育部也表示，不論是分組合作學習、學習共同體、翻轉教室或其他翻轉教育均殊途同歸，作法雖不同，但都強調讓學生成為學習的主人，回到教育的本質，期待透過這樣的工作坊，產生漣漪效應，全面喚起師資培育之大學教師及中小學教學現場關注，體現以「學生學習為中心」的理念，讓孩子成為學習的主人，自主學習、啟發潛能、展現多元智能，讓每個孩子成為亮點，讓每個孩子都可以透過教學的翻轉，開創自我的「幸福之路」，同時具備競爭力與公民力，領航國家向前邁進。