「112年PLN：睿師(RAS)社群協作家成果發表」於今(28)日在臺北市立大學博愛校區舉辦，邀請來自全國各縣市20位優秀中小學教師，現場分享發展及籌組教師專業學習網絡之經驗與成果，包括高中5組、國中4組以及國小11組共20組，總計76名教師參加；藉由本次RAS社群協作家分享社群運作與成效之機會，提供中小學教師相互交流對話、共學、共好之平臺。
為落實十二年國教課程，促進教師專業成長、形塑同儕共學之教學文化，社群是重要政策之一；因此，教育部自106年起委請臺北市立大學辦理「中小學教師專業學習社群召集人經營力培訓課程之修訂、發展與實踐計畫」，並推動「睿師(RAS)社群協作家計畫」。睿師，是RAS三個英文字母合在一起的讀音諧音，透過參與社群協作教師的反思(Reflection)、實踐(Action)與分享(Sharing)三大循環歷程，打造線上、跨校、自主專業學習網絡(Professional Learning Network, PLN)。
睿師(RAS)社群協作家邀請全國20位優秀中小學教師擔任召集人，由召集人撰寫運作主題，並邀集15名以上跨校或跨縣市的教育夥伴參與，連結全國對同一主題有專業成長需求之教師，以營造社群共學共好之學習氛圍，促進教師進行自我深化成長，參與人數達285人。今(112)年睿師(RAS)社群協作家運作主題涵括數位學習、課程深化、閱讀素養、跨域探究及共學陪伴等議題，參與對象包含21個縣市之中小學教師、主任與校長，並吸引馬來西亞的教師一同參加，顯見臺灣中小學教師自主參與學習與成長的能動性相當高並跨足國際。
睿師(RAS)召集人邀集跨縣市的教育夥伴參與，例如：臺北市建國中學特聘教師曾政清邀集11縣市、約50位中小學教師與課督，進行數學數位教學的探究，發展創新及有效教學，引導學生自主學習以及補救教學。臺中市上石國小閔柏惠候用校長聚集10縣市、約60位中小學主任與教師，實施SDGs國際教育共備，研發教材、建置情境、設計國際交流活動，引領成員共學，走向世界脈動。本屆RAS協作也將這一年來社群運作及成員共備共學的經驗，彙集成「教師專業學習網絡：理念與實務」專書，提供全國中小學教師學習與參考，展現無私分享的情懷。
教育部表示，期待透過今日睿師(RAS)社群協作家經驗以及「教師專業學習網絡：理念與實務」專書的分享，促使更多中小學教師共同發揮教師領導之胸懷，引領教師同儕進行「省思、實踐與分享」，藉以達成終身學習以及共學共好之目標。