為提升全國中小學教師跨域統整教學與運算思維教育能力，教育部委請國立高雄師範大學等四所大學辦理「PBL-STEM+C跨域統整學習扎根計畫」，於11月8日至9日在國立屏東大學舉辦「2024 數位跨域教育年會暨教師創新教材教法競賽」，本次活動採實體及線上混成方式辦理，共計約200人參與，期以促進教師數位跨域教學能力，彼此經驗交流，並展現創新教學成果。
「PBL-STEM+C跨域統整學習扎根計畫」以資訊科技為工具，跨領域融入數學、物理、化學及自然等學科，透過專題導向的教學方式(Project Based Learning)，引導學生從主題發想、分解問題到模式分析及邏輯推演，循序漸進地提高學生的學習興趣。目前已累積有1,032個基地學校，並成立112個小聯盟。
本年會活動涵蓋多項重點內容。首先，有來自全國各地的高中、國中及國小教師將展示各自開發的創新微課程教材及教學方法，這些教材涵蓋主題相當多元，從運算思維到跨領域統整學習，將充分展示教師們在實際教學中的創新能力與專業技術。年會同時舉辦微課程黑客松競賽，透過競賽激發創意，並考驗教師們的智慧與合作能力。教師們將組隊，於限時內進行課程設計及展示教學方案，再透過同儕與專家評審的評比，進一步提升教學能力。
參與活動獲獎的教材，計畫團隊將協助其發展為實體授課教材，未來也將成為公版教材，提供更多教師加以運用，使教材資源能有正向循環推廣。目前已發展成熟的公版套裝教材，包含「哆啦A夢的縮小隧道」、「我的智慧菜園-運用科技，種菜好easy」、「節能智慧宅規劃師」等，皆經過計畫團隊教授指導及教師們試教修正後，提供計畫學校教師下載使用，成為另一項授課的實用資源。
「2024數位跨域教育年會 教師創新教材教法競賽」官網連結如下：https://www.fablab.nknu.edu.tw/FablabYC.aspx?ItemID=FablabYC_2024_A&FYPid=101，本次年會活動不僅是一個教學成果的展示平臺，更是一個促進教師間多元交流與合作的重要契機。
教育部表示，教師們透過年會競賽活動相互學習、交流激盪，在實踐中提升專業數位素養，促使每位參與的教師從中獲得教學靈感，在未來的教學中實踐創新方法，更能提升學生批判性思維及問題解決能力，實現更多元的學習成就！