為強化國民小學統整課程的能力及提升教學品質，教育部國民小學師資培用聯盟綜合活動學習領域及生活課程教學研究中心於104年5月8日在國立新竹教育大學舉辦「綜合活動暨生活課程-體驗省思與實踐：2015統整課程與創新教學研討會」，廣邀大學教授、師培院校學生與領域輔導團員共同參與，期許透過推廣統整課程理念及實務經驗分享，激發更多大學教授與現職教師投入創新教學之熱忱。
本次研討會主題包括理論與實踐、課程研發歷程、創新課程與教學及課程融入議題四大類，創新議題如翻轉教室、學習共同體，期為現場教學思維注入一股活水，提升教學的熱誠，同時本研討會也規劃教師共同備課、十二年國教生活課程探討及教科書轉化機制運用等主題分析，深入理解統整課程之內涵及教學脈絡，期許為教師專業精進尋出可行之道。
生活課程強調以學生為主體，主張透過五官直接探索的體驗方式引導學生學習，本次會議發表以行動研究為主，剖析現場課程進行時所遇到的困難及因應作為、探討課程融入議題及創新教學實驗成效等，以新北市瑞濱國小輔導主任陳湘媛「生活課程自製繪本實踐探討：兒童敘事思維行動研究」為例，學童以生活經驗為出發點，引導自製繪本對話故事，發展兒童敘事思維模式統整能力，翻轉教師與兒童間教導與學習的視角，致力於行動與反思緊密連結，培養兒童實踐自我的勇氣並增加實務工作者的知識與專業。
綜合活動領域方面更強調與日常生活常識密切結合的學習，新北市思賢國小魏勝賢老師與鄭煜展老師運用國際教育評估協會促進國際閱讀素養研究(PIRLS)，以地震防災教育融入綜合活動課程，分組研討及設計災害情境議題，經由PIRLS高層次理解訓練過程，學童可更具體完整地表達議題概念，創造學習的豐富多樣性與可能性。水資源保育更是近日熱門議題，臺北城市科技大學休閒事業系研究所連玉潔以臺北市湖山國小為實驗場域，以「知水」、「淨水」、「惜水」三階段循序漸進，首先讓學生瞭解校園水資源的來源，再帶領學生實際參與校園生態區營造，最後進行簡單改造工程回收屋頂雨水進行校園花草澆灌與洗手盥洗。學生透過實際參與學校環境改善工程，更加理解自己有能力保護自我環境，教師在建構課程的專業對話與省思過程中，亦擴充自己的專業知識，獲得成長與自信。
綜合活動計畫共同主持人王為國教授表示，本研究中心致力強化國內綜合活動及生活課程教材教法研究，希冀藉由透過本次研討會提供交流場域，分享研究中心歷年研究成果，並透過研究發表、專業對話，共同研商有效教學策略，提升學習領域凝聚力，創造有助於提升學生創意及生活知能的教學模式與思維。本研討會收錄10餘篇發表者完整研究內容並出版成冊，電子檔及本研究中心相關研究成果將置於國小師培聯盟研究成果專區，提供全國各師資培育大學參考。
教育部期待透過推動國小師資培用聯盟，發揮領域教學研究中心的研發、培用、推廣功能，串連起師資培育之大學、地方政府、優質中小學多方自主精進的力量，落實培用合一機制，提供師資生及現場中小學教師教學專業的支持，精進國小各領域教學研究與發展，培育適能適任的優質教師。
附件:研討會實施計畫
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