學生是學習的中心，當學生能主動學習，主動找知識，就是我們教育成功的一大步。以學生為學習中心的教學理念，受到老師們、家長們、及社會大眾的重視，目前教育部以這樣的理念為基礎，推動有效教學深耕推廣計畫、活化教學、分組合作學習、差異化教學等，現場教師也展現對於活化教學的熱情。
為積極回應這股教學思潮及需求，並引發更多師資培育工作者的關注及體現，教育部邀請師資培育之大學辦理北中南3區翻轉教室工作坊，北區是第二場，由國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處於今(20)日辦理，聚焦於理念與實務分享，提供教學經驗分享平臺，激發教學創意與熱情，並引領師資培育之大學思考如何在職前培育及在職進修課程進行推廣翻轉教室教學理念及方法，形成翻轉教室教師社群，促進大學及中小學教師教學相長。
工作坊由教育部師資培育藝術教育司張明文司長主持，首先以「不再一樣的『教』與『學』：理念與方法的重整」為主題，邀請國立臺灣師範大學教育學甄曉蘭系主任擔任專題講座，說明翻轉教室的價值與實施方法。接著是臺北市中山女中張輝誠老師和南投縣爽文國中王政忠老師，以「推手教師經驗分享：學思達教學法之問題意識與問題設計」和「推手教師經驗分享：MAPS翻轉教學」為題，提出親身經驗的分享，讓翻轉教室成為真實。
下午則邀請到新北市清水高中陳玟樺老師、南投縣爽文國中王政忠老師、臺中市大元國小蘇明進老師、臺北市萬芳高中趙振寰老師、臺北市中山女高張輝誠老師，以及新北市立坪林國中曹美惠老師分別以閱讀融入數學-實作、MAPS-實作、遊戲教學融入小組合作學習、面對教學改變的挑戰與策略、學思達-實作、合作學習-實作為題，分班進行實作討論與演練，相信可以給參加的老師們觀念上的改變與實踐的經驗。
本工作坊首場在靜宜大學辦理，參加人數超過預定報名人數，可見得教師對於教學創新與專業成長的需求是很強烈、充滿熱忱，演講者表達翻轉教室即是融合各種有助學學生學習及個體發展的教學理念及方法，相互尊重。相同的北區場的報名人數也是相當多，臺師大師資培育與就業輔導處表示，在公告上線第二天就報名額滿，這場工作坊的成果也相當令人期待。教育部表示，不論是分組合作學習、學習共同體或其他翻轉教育均殊途同歸，作法雖不同，但都強調讓學生成為學習的主人，回到教育的本質，期待透過這樣的工作坊，能夠產生漣漪效應，全面喚起師資培育之大學教師及中小學教學現場關注，體現以「學生學習為中心」的理念。