【國民教育】
新學年即將到來，各項政策仍充滿著不確定性，教育工作者對教育體系的不滿情緒日益加深。
位於巴黎一所國中的校長多明妮可（Dominique）在8月底仍然不清楚在新學年開始時，該如何向學生和家長解釋有關國中畢業會考的最新政策。前教育部長阿塔爾（Gabriel Attal）曾宣布將在2025年針對這項考試進行改革，並成為升入高中的必須條件。「這項措施已經通知學生，但到目前為止，沒有任何正式文件發布，我們也沒有收到任何取消這項改革的通知。」這位校長表示，對於這種缺乏明確性的情況感到「荒誕」，畢竟國中四年級的學生從「開學第一天」就會受到影響，然而官方的政策草案並不會在9月中旬以前提交至教育工會。
與多明妮可一樣，學校管理人員和教師們知道他們將於9月2日星期一迎接學生，這是2024年新學年的開始，也是教育工作者極少數能確定的事情。他們甚至不知道未來的教育部長是誰，也不知道其政治方向。多項重要的政策懸而未決，而教學團隊已經準備好要實施這些決策，尤其是阿塔爾推動的「知識衝擊」（Choc des savoirs）政策。
阿塔爾提出之核心措施—「依學生能力需求」設立的國一、二數學和法語分組—儘管已透過官方文件確認，老師們卻不知道是否應該實施，因為左翼聯盟黨新人民陣線（Nouveau Front populaire）在國民議會選舉中獲勝，而他們宣稱將廢除這一政策。在某些中學，教師們承認小組課程很難規劃，希望這廣受爭議的措施能迅速被廢除或至少大幅放寬。不管最終結果如何，多明妮可已經將這一政策視為暫時性的。「多年以來都是一樣的情形，我們今年開學這樣做，明年就會有新的要求。」她既憤怒又無奈地說。
管他什麼課程
在小學階段，新學年本應開始實施一、二、三年級的新課綱，並且從二年級開始廣泛應用「新加坡數學教學法」。法國鄉下一間小學的校長娜塔莉（Nathalie）最近幾個月在這方面下了很大功夫，她表示：「我們提出了很多問題，但沒有得到任何回覆，也沒有任何培訓。」教師們已經習慣了這種情況，尤其是在新冠疫情之後，官方公告總是很晚發布，因此他們已習慣依靠媒體報導，在緊迫的時間內實施政策改革。
因此，娜塔莉更是在春季就決定不再更新數學教材，而是投入資金購買教學設備， 對此她說明：「我們花了一年時間思考：他們也許會要求我們這麼做，也許我們會需要某種設備……當我在春季訂購時，我以為課程不久後就會發布。我們已經做好了準備，隨時應對。」然而，在6月9日國會解散時，這些計劃仍未能實施，甫卸任之教育部長貝魯蓓（Nicole Belloubet）隨後在7月告訴工會，新的課程計劃將推遲到2025年，但一線教師都沒有收到任何正式通知。儘管娜塔莉認為自己是「一個守紀律的老師」，她仍對政府的反覆無常和「不斷變化的政策」感到厭煩：「我最後只好對自己說，我會繼續按照我一貫的做法進行，管它什麼課程。」
這種不確定性甚至影響到高等教育，像是師資招募暨培育改革政策之法令雖已在7月9日獲法國最高行政法院批准，各大學教授們也都以為9月就要開始實施教師培訓改革，但最終在國民議會選舉結果出爐後未能發布。身兼史地教授與亞眠高等師資教育學院培訓講師的布樓妮（Marie Boulogne）本應自9月起，指導大二、三年級的學生，準備新版本的教師資格考試…不過，現在沒有人知道這一版本是否會在2025年或之後的未來實行，她嘆息道：「當時我們聽說這項計畫暫停時感到安心，因為初步的計劃並不完善。但現在開學在即，我們卻不知該做什麼。」
情況越來越糟
今年開學的狀況，讓原本就疲憊不堪的教育工作者信心更加動搖。過去一年教育部領導層的頻繁變動，使得對教育體系的不信任情緒益發根深蒂固。在馬克宏兩任總統期間，學校一直是政治宣傳的焦點，並且經常在匆忙中推行多項改革，進一步加劇了這種不信任感。
來自全國中等教育工會（SNES-FSU）的薇內蒂妲（Sophie Vénétitay）警告：「自2017年以來，政府總是說一套做一套，推翻所有自己講過的話，造成教育部門內部的危機。」「同事們只希望能安心工作，為了保護自己，他們最終不再聽從政府官員的話，」全國中小學教師工會（SE-UNSA）主席亞蘭－莫蕾諾（Elisabeth Allain-Moreno）也補充道：「現在即便收到官方通告，我們也不確定是否該認真對待。」
教育部與基層團隊之間的距離也在擴大，甚至包括督學和校長們。疫情結束後，全國自治聯盟教育管理人員工會（SNPDEN-UNSA）就已經發出警告，教育工作者們已經「筋疲力盡」。其秘書長博杰維（Bruno Bobkiewicz）更指出：「情況沒有任何改善，甚至變得越來越糟糕。」曾任學區長的博西諾（Alain Boissinot）也觀察到校方管理人員開始懷疑自己對機構的忠誠度。一位法蘭西島的校長薇牡（Wiem）無奈地表示：「我花費大量時間應對政策的頻繁變動，表面上告訴團隊我們會做得很好，但實際上我自己也不相信，因為政策要求並不符合實際需求。」今年，她下定了一個決心：「只要沒有明確的官方文件，我就什麼都不做。」
在開學前夕，教師和學校管理人員紛紛表達了對「明確的教育政策方向」的訴求，同時希望能免受「政治宣傳」和「朝令夕改」的影響。在此期間，他們將專注於自己的班級或學校。就如教師柯拉莉（Coralie）所說：「我經常問自己為什麼我會在這裡，為什麼我要做這個工作，答案就是為了學生，為了幫助他們成長、進步，即使我們感覺被拋棄了，我們還是會繼續竭盡所能。」不論教育部長是誰。